2020八年级物理下册第十二章简单机械12.1杠杆精讲精练（含解析）（新版）新人教版.docx

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1、专题12.1杠杆课前预习1.一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒,叫做_____杠杆___。一根硬棒能成为杠杆要具备两个条件：有力的作用；能绕某固定点转动。两个条件缺一不可，杠杆的形状可以是直的，也可以是弯的，但必须是硬的，支点可以在杠杆的一端，也可以在杠杆上的其它位置处。2.杠杆的五要素（1）杠杆绕着固定转动的点，称为___支点____,用字母“O”表示。（2）促使杠杆转动的力，叫做__动力___,常用字母“F1”表示。（3）阻碍杠杆转动的力，叫做___阻力___,常用字母“F2”表示。（4）动力臂：支点到动力作用线的距离，叫做

2、____动力臂____,常用字母“L1”表示。（5）阻力臂：支点到阻力作用线的距离，叫做____阻力臂____,常用字母“L2”表示。3.杠杆分类物理量杠杆力臂力特点应用举例_省力_杠杆L1＞L2F1＜F2省力费距离撬棒_费力_杠杆L1＜L2F1＞F2费力省距离船桨_等臂_杠杆L1=L2F1=F2不省力也不费距离天平4.杠杆的平衡条件（1）杠杆的平衡是指杠杆静止不动或_____匀速___转动。（2）杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即数学表达式为______F1L1=F2L2_____。（3）从杠杆的平衡可知，力和力臂的

3、大小成反比，即力臂越长，力就越__小__；力臂越短，力就越__大__。计算时，单位要统一，即动力和阻力的单位要统一，动力臂和阻力臂的单位也要统一。知识点解读与例题突破知识点1：杠杆1.杠杆：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就是杠杆。2.杠杆的五要素：①支点：杠杆绕着转动的固定点（O）；②动力：使杠杆转动的力（F1）；③阻力：阻碍杠杆转动的力（F2）；④动力臂：从支点到动力作用线的距离（L1）；⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L2）。3.力臂的画法：①找出支点，②画出力的作用线，③过支点作力的作用线的垂线。④用大括号把垂线段括

4、起来，并标上力臂的符号。【例题1】（2019山东威海）如图是一种活塞式抽水机的示意图。其中手柄AOB是一个杠杆，杠杆在动力F1的作用下绕O点匀速转动，请在图中画出杠杆在B点受到阻力的示意图和F1的力臂。【答案】如图所示：【解析】由图知，此时向上提起杠杆的左端，杠杆会绕O点顺时针转动，则B点会受到下面连杆向上的支持力，即阻力的方向竖直向上，过B点作竖直向上的阻力F2；反向延长力F1画出力的作用线，过支点O作动力作用线的垂线段，即动力臂L1．知识点2：杠杆的平衡条件1.杠杆的平衡：当有两个力或几个力作用在杠杆上时，杠杆能保持静止或匀速

5、转动，则我们说杠杆平衡。2.杠杆平衡的条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，即公式：F1L1=F2L2【例题2】（2019四川南充）如图，用一个始终水平向右的力F，把杠杆OA从图示位置缓慢拉至水平的过程中，力F的大小将（　　）A．变大B．不变C．变小D．不能确定【答案】A【解析】从支点向力的作用线作垂线，垂线段的长度即力臂。根据杠杆平衡条件F1L1＝F2L2分析，力F始终水平向右，即动力臂不断变小，把杠杆OA从图示位置缓慢拉至水平的过程中，阻力不变，阻力力臂变大，所以动力变大。如图，用一个始终水平向右的力F，把杠杆OA从图示位置

6、缓慢拉至水平的过程中，阻力的大小不变（等于物重G），阻力臂变大，动力臂不断变小，根据杠杆平衡条件F1L1＝F2L2可知，动力将变大。【例题3】（2019湖北荆州）小华在做“探究杠杆平衡条件”实验的装置如图，杠杆上相邻刻线间的距离相等。（1）杠杆在如图甲的位置静止时　　（选填“是”或“不是”）处于杠杆平衡状态的。（2）为使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向　　（选填“左”或“右”）端调节。（3）如图乙，杠杆在水平位置平衡后，在A点挂两个钩码，每个钩码重0.5N，在B点竖直向下拉弹簧测力计，仍使杠杆水平位置平衡，此时弹簧测力计的示数应

7、为　　N．当弹簧测力计改为斜拉时，再次使杠杆水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将　　。（选填“变大”、“变小”或“不变”）（4）小华改变钩码的个数和位置进行了多次实验，其目的是　　。【答案】（1）是；（2）右；（3）1.5；变大；（4）使实验结论更具有普遍性，避免实验结论的偶然性。【解析】（1）杠杆的平衡状态是指杠杆处于静止或匀速转动状态，图甲中杠杆处于静止状态，因而杠杆处于平衡状态；（2）图甲知，杠杆不在水平位置，左端向下倾斜，说明杠杆的重心在左端，平衡螺母应向较高的右端调节；（3）每个钩码重0.5N，由图可知OB：OA＝2：3，

8、根据杠杆的平衡条件可得，F×OB＝2G×OA，测力计的示数：F＝＝＝1.5N；斜向下拉时，阻力和阻力臂一定，动力臂变小，动力变大，所以，测力计的示数将大于1.5N；（4）本实验中进行多次测量的目的是：使实验结论更具有普遍性，避免实验结论的偶然性。知