深化图书管理营造浓厚课外读书氛围.doc

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1、深化图书管理营造浓厚课外读书氛围东明镇张麻小学刘金彩东明镇张麻小学是一所普通农村学校，图书室面积90多平方米，藏书2万多册，生均21册。学校领导十分重视学生的课外阅读，在学校的工作计划中，一再强调：开展读书活动重要性，强调校园文化建设，打造文化校园，浓郁文化气息，提高文化品位。让学生受到良好的文化熏陶和精神塑造，要发挥学校图书室的功能，有计划地组织指导学生开展读课外和知识竞赛等活动。学校领导有了这样鲜明的观点，使图书管理工作有了明确的方向。从而使图书管理人员的工作从个人行为上升到组织的决定，更加有利于图书管理工作的展开，营造了浓厚的

2、读书氛围！一、不断提高图书管理人员素质，是培育学生健康成长的可靠保证图书管理人员是人类知识信息的传播者，是为不断发展和丰富人类文明而服务的劳动者、创造者。虽然，我校图书管理人员是有学校学科教师代管，但是，他对学生的健康成长起着积极的推动作用甚至是不可替代的作用。因此，图书管理人员要不断提高自身素质。(一)、加强学习，提高能力要加强文化知识和专业业务理论学习。人的知识越广博，修养程度就越高。要积极地接触新理念，学习新知识，研究新问题，交流新经验，可以使人格得到不断优化。图书管理人员不仅要学习系统专业知识，更要博览群书，在提高专业管理水

3、平的同时，努力提高文化素养，以自身的“长流水”，来引领学生的“新潮流”。（二）、爱岗敬业，优质服务要热爱图书管理工作，热爱学生，充分认识到自己所从事的工作的重要性。在工作中应做到热忱、耐心、细致、周到、有问必答、百问不厌的优质服务。（三）、言传身教，感染学生要言传身教。图书管理人员衣着大方、得体，言谈举止待人接物要文明、有礼貌，为学生营造一个和谐舒适、健康向上的阅读环境，在以学生交往程中感染学生、教育学生，以自身的师德修养润泽学生，使学生在潜移默化中得到人格的熏陶。（四）、转变观念，投身教改树立以学生为主体，为教改服务的观念。随着教

4、改的不断深入，图书室的职能也从学生借阅图书的场所发展到学生研究性学习的第二课堂。这一转变也要求图书管理人员从简单的借阅管理发展到阅读指导，参考咨询等技术性较强的管理工作。在现今这一教改和信息革命的背景下，图书管理人员应该转变这一陈旧的管理观念，要直接参与研究性学习、阅读、写作、信息技术等课程的教学指导。二、创建优良的图书室环境，提供健康精神食粮，培育健全人格图书室是学生的第二课堂，可以丰富学生的知识，开阔学生的视野，培养学生的兴趣，陶冶学生的情操，使学生的思想变得更纯洁、健康，人格变得更健全、完善。丰富、优秀的图书是培养学生人格的必

5、要条件和物质基础。歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”相反，一本坏书，又可能把一个人引入歧途。要确保为学生提供健康向上的精神食粮，真正做到“以科学的理论指导人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。因此，学校要严禁非法出版书刊进入图书室，淘汰过迟的旧图书。把图书室建成高雅的文化阵地，室内明亮、洁净、安静。学生带着求知的渴望，在优美、文明的环境中欣赏，自由地驰骋于书的世界，知识的海洋。学生不仅是家庭的希望，更是祖国的未来。我们既要教学生学文化，更要教学生学做人。我们充分利用学校图书资源，积极营造读

6、书氛围，努力培养学生健康人格。三、健全各项图书管理制度，是正常开展借阅图书活动的重要保证（一）、完善管理制度，落实管理措施进一步完善图书室各项管理制度。根据国家教委颁布的《中小学图书馆(室)规程》要求，结合学校具体情况，制定了切实可行的图书管理制度，如《借阅图书规则》、《阅览图书规则》、《图书赔偿制度》以及《学生借书须知》等制度。图书室各项制度：要上墙的，上墙张贴；要让学生知道的，每人一份发到学生手中。学生办理借书卡，做好图书和资料的出借登记还进注销工作。《图书赔偿制度》与爱护图书的教育并举，重在加强了爱护图书的教育，指导学生保管图

7、书的方法；学生图书管理员认真检查还进的每一本图书，杜绝了在书上涂划、污损、弄破和缺页等不良现象，图书室的图书基本完好。加强图书室纪律的管理，随时督促教育学生自觉遵守图书室制度。培养学生在图书室不大声喧哗、不吵闹，要谦让、同学之间互相尊重的好习惯。学生在幽静、和谐的环境中借阅图书，心情十分舒畅。（二）、落实借书时间，保证借书次数时间对于学生来说是极宝贵的，我校教导处经过细细研究、再三权衡。我们安排每班每一周借书一次，一般在下午活动时间，把借书轮流表印发到每个学生手中。如果遇到图书管理教师外出，提前通知学生，并利用其他时间给予补上。（三

8、）、学生参与管理，提高藏书效率建立学生图书管理员。学生图书管理员不是由老师指定由某某担任，而是通过自愿报名，经过培训考核，再任命图书管理员。通过培训考核的学生图书管理员，学到了管理图书的知识，掌握管理图书的方法，培养了他们的观察能力，