二小吕涌汇（说“不”的窍门）.doc

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1、说“不”的窍门【活动目标】　1．在教师引导下，认识同龄人压力。　2．讨论不影响同伴关系的说“不”原则。　3．针对经历过得集体情境，体会说“不”。【活动重点】1．在教师引导下，认识同龄人压力。2．讨论不影响同伴关系的说“不”原则。【活动难点】针对经历过得集体情境，运用说“不”法则。【活动时间】40分钟【活动准备】PPT．视频短片．魔法棒【内容分析】1．本主题涉及的心理健康常识包括：同龄人压力、恰当拒绝的法则和技巧。2．同龄人压力是小学生压力的一个重要方面，是客观存在的，也是可能有效缓解的。3．态度诚恳、理由充分、言辞得体、表达恰当是不影响同伴关系的说“不”的法则。【活动

2、过程】一．暖心时刻—《感受同龄人的压力》师：孩子们，上课之前老师和你们玩个游戏吧。名字叫“你在干什么”五个人为一小组，第一个人问第二个人你在干什么？第二个人回答，第一个人做，以此往后类推着做？孩子们，你们都朝夕相处了的6年，现在可以有仇的报仇，有怨的抱怨了。生做游戏。师：咦，老师刚才看到有的孩子没有按照别人的说的做，而是呆在那里不动，以至于后面的同学无法进行游戏？为什么呢？生1：他说的太难做了；生2：他故意整我；……师：那你为什么不告诉他呀？直接跟他说呀？生：……不知道怎么表达好:……师：孩子们，在我们的学习生活中，常常会遇到这样或那样为难的事情，这个时候你要学会拒绝

3、，合理的说“不”，这样我们的学习和生活才会更加健康、快乐。【活动目的】：“你在干什么”小游戏，让学生体验拒绝的感觉。是学生理解担心同龄人压力是我们不敢拒绝的心理因素，帮助学生消除担忧心理，勇敢表达拒绝的态度。二．互动分享—《说“不”的窍门》师：孩子们，让我们来一起看一段视屏吧！（播放“乐乐的故事”）师：孩子们，你们觉得乐乐做的怎么样？生1：还可以吧；或许我也会这样做。生2：做的不好，太没有原则了。生3：怎么说呢？哎！却是挺为难的……师：如果你是乐乐，你会怎么拒绝你的好朋友呢？生：我会耐心说明我的理由，让他理解我。下次再和他一起玩游戏。生：我会毫不留情面的决绝，因为我要

4、和妈妈去看奶奶。生：我不知道该怎么说……我怕失去这个好朋友。师：孩子们，从你们的言语中，我发现了这三种表达不的意境。“不留情面的、委婉的、委曲求全”。不论是哪一种？我们最终的目的是希望彼此都好好的，快快乐乐的。我这儿呀有个棒法帮，谁相当拥有魔法的小精灵呀？生：我来；我来；……【活动的目】：学生感受并谈谈对待这种事情是不留情面的拒绝、不情愿地答应还是委婉的拒绝，三种不同应对方式的理由及感受。在于让学生懂得恰当拒绝是维护小学生同伴关系的重要原则。三．积极行动—《说“不”我有好办法》师：魔法小精灵可以自由选择一个魔法小天使，看看它会给你什么？而你有权利让在场的其中一个人来回

5、答你的问题哦。生：……（生上台点其他学生回答问题）……师：魔法小精灵你觉得他说的怎么样？你赞同他的观点吗？为什么？生:…（生表达自己的观点）………师：亲爱的孩子们，你们这么会说，那也表演给咱们看看吧！生：……（情景表演案例）……师：孩子们，你的表演太精彩了，我把你们说的方法总结了成了三句半，我们一起来拍一拍吧！“要说不、有技巧；态度诚、有礼貌；说理由；不能少、想周全才会友谊牢，友谊牢！师：孩子们，只要你学会了说“不”的窍门，并且能用到学习和生活中去，我相信，你就能成为人际交往中的佼佼者，成为明日之星。【活动目的】：不同的“魔法小精灵”讨论着不同的案例，想办法做到既恰当

6、表达了自己拒绝的态度，又不影响同伴关系。然后表演出来。在于结合学生已有的体验，总结几种说“不”的技巧：态度诚恳、理由充分、言辞得体、表达恰当是不影响同伴关系。说“不”的法则在于通过有针对性的行为训练，帮助学生在困境中保持镇静，碰到尴尬局面时从容应对，学会辨别和拒绝。四．领悟运用—歌曲《我是明星》师：我这里有一首歌曲要送可爱的你们，（播放歌曲……）是啊！“忘了自己，宽了心胸”，孩子们，你们朝夕相处了6年，这期间难免有磕磕碰碰，你是否因为不会拒绝而失去了一个朋友；因为误会而冲动的失去了一份友谊；即将面对离别的你们请不要把这种遗憾带入新的旅程，就让它在这个活动里消失吧！勇敢

7、的去向你的那个他握握手，温柔的跟他说一声，抱歉，让你久等了，见谅！【活动目的】：播放《我是明星》的歌曲。让学生在歌词中弥补以前因为不会拒绝而丢失的情感，从而弥补遗憾。让学生感受掌握了拒绝的技巧，你在人际关系的交往中就是明星。【课后反思】课程像是“一棵小树摇动另一棵小树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，我们要小心翼翼的唤醒他们美好的人性，并促其安全的生长、快乐的开花和健康的结果。第一环节的活动是心理活动课的重要热身环节，既可以很自然的引入主题，增强团队凝聚力，也让学生活跃气氛，放松情绪。光谷六小六年级的孩子们真的玩的很投入，这使我很自然的就进入了课题。在接下