一只梅花鹿--教学设计.doc

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1、28《一只梅花鹿》(第二课时)【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。3、懂得认识事物不能只图外表，更要讲求实用的道理。【教学重点】理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。【教学重点】懂得认识事物不能只图外表，更要讲求实用的道理。【教学过程】一、导入新课二、精读课文，感悟理解（一）让我们走近这只年轻漂亮的梅花鹿，看看它到底长什么样儿？快速阅读课文第1~10段。1、填空练习，总体感知梅花鹿的外形特点。2、找出梅花鹿对自己身上最喜欢的部位。3、从文中哪个词语可以看出梅花鹿最喜欢自己的角？（赞不绝口）这个词语是什么意思？你曾经对什么事物“赞不绝

2、口”吗？用上“赞不绝口”说一句话。4、这只梅花鹿是怎么对自己的角赞不绝口的呢？(抽读、齐读，注意读出自豪、骄傲的感情)5、这只梅花鹿太美了，它完全沉迷于自己那引以为豪的美丽中，书中是怎样说的？（二）梅花鹿又对自己身上哪个部位不满意呢？1、当它看到自己的腿时，表情有了什么变化？2、看来，梅花鹿对自己的腿真的很不满意。谁愿意替小鹿来表达心中的抱怨？（抽读）让我们一起来替它表达心中的抱怨（齐读）。（三）遇险1、过渡：在刚才的学习中我们发现，梅花鹿对自己的角大加赞美，而对腿却很不满意，可是后来，小鹿为什么说出了这样的一句话呢？（出示课件）到底发生了什么事，使它的态度发生了这么大的变化？请大家跟随老

3、师一起走进密林深处去看个究竟。2、听录音11、12自然段。3、听了录音你仿佛看到了什么景象？4、孩子们，看过动物世界吗？看过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？对于弱者来说，那将是生与死的考验。谁愿意读一读课文第12自然段，争取通过你的朗读牵动所有人的心。5、在危急时刻，美丽的角带来怎样的麻烦？“被树枝挂住了”猜猜看，会有什么后果？6、腿是怎样帮它死里逃生的呢？7、齐读，感受这惊心动魄的场面。（四）领悟寓意1、出示“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”。联系上文，谁来说说这句话是什么意思？2、再读句子，你对“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”这句话有什么新的

4、理解？三、延伸拓展1、同桌交流学习课文后的感受，复述整个故事。2、推荐阅读《伊索寓言》。板书设计28、一只梅花鹿角-----精美别致差点送命实用才腿------美中不足狮口逃生是美