《小草，向前走》教学设计.doc

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1、4、小草，向前走教学目标　　1、感悟小草“向前走”的快乐，学习小草为人们做好事的精神，激发对小兵一样的小草的喜爱、敬佩之情。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　3、认识“旗、盖”等10个生字；会写“盖、被”等11个生字。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课谈话：今天，我们学习一篇课文，题目叫《小草，向前走》。（板书）看了题目，你联想到什么？过渡：同学们说的非常好，现在我们到课文中去人们都小草比做什么？二、初读课文，整体感知。　　　　过渡：同学们，通过对课文的阅读有了进一步的了解，那么我们再回

2、到课文中，去理解课文内容。三、读悟结合，理解课文　　1、(1)读课文，想一想：人们把小草都称作什么小兵，他们为人类做出了什么贡献？拿出笔画出有关的句子。　　(2)精读课文、学习词语、理解内容。　　第1部分（第1～2自然段）　　出示句子“到山坡去，到河堤去，到路边去，给大地盖上厚厚的绿被。”　　说一说你从这3个“到”中读出了什么？“厚厚的绿被”是什么样，能否去掉“厚厚”二字，为什么？2、拓展练习：请你也用“到……到……到……”说一句话。　　指导朗读。用你自己喜欢的方式读出不同感受。　　3、第2部分(第3～4自然段)　　自由说话后理解：什么是

3、“享受”，为什么说小草“给人们绿的享受”？　　讨论后相机出示投影：校园中孩子们在草坪上嬉戏，花园里人们在草坪上散步，足球场上运动员在踢足球等画面。　　指导朗读。　　第3部分(第5～6自然段)　　人们为什么把小草称作“勇敢的小兵”？想一想小草在收回失去的领地时会遇到什么样的困难，小草会怎么做？　　学生自由说话，理解“战斗”的意思，体会小草的勇敢。　　指导朗读。五、作业：有感情的朗读课文板书：4、小草，向前走小兵旗帜绿被小兵安排享受呼唤绿化小兵战斗领地呼唤环保反思：因为学生的朗读水平有限，对于精彩段落学生读不出应该有的感情，所以我采用了引读的

4、方法，我读几个字，学生读另一半；我大声朗读，学生小声跟读。这样学生在我的引导下去寻找课文中的感情，比交容易一点。第二课时一、激趣导入　　1、草为人们做了那么多好事，假如你是一朵白云或一只蝴蝶，你想对小草说点什么？　　2、有感情地朗读课文，指名分别读这3部分，引导学生读出对小草的亲切、敬佩、喜爱之情。　　3、熟读成诵，指名学生背诵。过渡：二、积累　　1、学习课文，你又认识了哪些好词语？在课后的“词语超市”中写一写。　　用课文中的新词如“旗帜”“出征”“领地”等说一句话。　　2、识字、写字。　　(1)认读要求“会认”“会写”的字。有些生字可以

5、以词为单位认读。　　(2)引导观察，指导书写要求会写的字。　　左窄右宽的字：被、排、校、场、战。　　左中右相等的字：街（中间的两个“土”对准竖中线写）。　　上窄下宽的字：盖、安。　　独体字：斗。　　(3)学生练习写字，师巡视指导。过渡：三、课堂练习：练习写生字过渡：四、拓展练习：以小组为单位讨论并设计一些爱护小草的标语。五、作业：必做题：1、选择正确读音2、形近字组词选做题：成语仿写（带绿字的成语）板书设计　　小草，向前走盖被安排校园街球场战斗征收反思：在教学中由于我让学生课文读的次数多了点，所以学生能够在我的引导下找到一些精彩的字、词、

6、句，多而辅助课文的朗读来完成本课的学习。而且敢于发现课文中的不足，这是学生对课文的理解加深的表现。