2015年小学语文新课程标准模拟试题及答案.doc

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1、复兴小学2015年小学语文新课程标准模拟试题及答案姓名：成绩：一、填空题。(60分)1、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。2、(学生)是语文学习的主人，(教师)是学习活动的引导者和组织者。3、课程目标按九年一贯整体设计，根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。4、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”。5、《语文课程标准》在第一学段提出的有关识字与写字学习的要求是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字（1600～1800）个，其中（

2、800～1000）个会写。6、一年级：学会常用汉字（1150）个左右。掌握汉字的（基本笔画）、笔顺规则、（间架结构）和常用的（偏旁部首）。7、汉语拼音教学的要求是：读准生母、韵母、声调和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写声母、韵母和音节；认识（大写字母）；熟记《汉语拼音字母表》。8、《语文课程标准》阶段目标从“识字和写字”、“（阅读）”、“（写作）”（小学1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“（口语交际）”四个方面提出要求。9、新课程倡导(自主)、（合作）、（探究）的学习方式。10、中高段的习作教学侧重点是：中

3、段引导学生热爱生活，关注生活，（自由表达）；高年级侧重(多读书)，广见闻，善思考，(有个性地表达)。11、3—4年级累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个会写。阅读时初步学会（）读。12、5—6年级累计认识常用汉字（）左右，其中（）个左右会写。二、选择题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。(每个小题4分，共24分)1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是：(C)A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对

4、汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：(C)A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：(B)A、第一学段　　　　B、第二学段C、第三学段　　　　D、第四学段4、阅读教学过程是：(D)A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：(A)A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人交往中6、各个学段的

5、阅读教学都要重视：(A)A、朗读、默读B、角色读C、表演读。三、分析题(50分)问题分析及对策(16分)1、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。作为教师你对这一教学现象怎么看?怎么办?答：这种现象确实非常的普遍。表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学

6、生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着。上面的案例，忽视了老师引导的功能。学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无效的状态。引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。对于课堂上的换座位朗读，我个人认为值得商榷。课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。