2014年信息技术国培研修总结.docx

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1、2014年信息技术国培研修总结金秋十月，硕果飘香，在这收获的季节，我们迎来了“国培计划（2014）——中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训”项目的启动，为了使广大学员能够更好地参与其中，提升自己的信息技术应用水平，学有所用，学有所赢。学校召开了全体教师动员会并进行了安排布署，同时为学校老师们的研修提供了条件保障。学校管理员迅速地制定学校项目实施方案，建学科工作坊、定坊主，在研修过程参与学情通报会、督促本校学情，组织研修活动，展示交流成果，做好各个阶段项目的总结。自2014年12月参加信息技术国培工作到今天，走过了半年多的培训工作，回首一路走来，辛酸

2、的汗水路，硕果压满了枝头，感谢中国教师研修网的信任，感谢研修网刘宇翔等工作人员及客服人员的大力支持，幕后的众多小编、技术们地默默支撑、感谢广大学员们的鼎力合作，感谢大家的厚爱。培训活动期间，学员们彰显出来的积极好学的态度，令人振奋。无论是各工作坊的坊主还是广大学员们都得到了前所未有的收获，所有坊主和学员都得到了历练，同时也认识到自身信息技术应用能力水平的不足和学习成长的重要性、增强了培训的紧迫感和使命感，为培训的顺利进行、深入开展奠定了一个良好的基础。本次国培中资源丰富多样：有专题视频、专题文本、专题PPT、专家答疑活动、课程简介、班级简报等等。通过这次

3、网络培训学习，老师们学到了很多知识。感受到了各位专家的教学理念、教师们的刻苦学习精神，感觉到课题研究就在自己身边，就在自己的教学实践中。本次培训共发布简报四期，制作了精美实用、具有收藏价值的研修简报。同时建立了学科QQ群，建立与学员的沟通通道，多数学员学习优秀，努力勤奋，成绩斐然，既是信息技术教师，又显互相沟通有力。在这几个多月的学习时间里，所有老师们都积极认真地参与了培训的全过程，从线上学习到线下岗位实践研修。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲——讨论互动、案例观摩和评析的理论培训，又有亲近的课堂体验、名师风采的实践锻炼，这些活动都是

4、我们学校教师所关注的领域，是老师们发自内心想在这次培训中想得到提高的内容。在培训中，老师们认真聆听了许多专家和教授的报告、解析精彩讲座，观摩老师的多媒体课堂教学、名师示范讲课。领略他们幽默的教学风格，先进的教学理念和教学手段和方法。培训不仅使老师们更新了信息技术观念，扩充了信息知识面，丰富了信息技术理论，同时也使老师们发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使老师们从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力观念上都得到了很大的提高。可以说是受益匪浅，犹如一缕春风吹进老师们的心田里，让老师们进行一次洗脑。一、更新

5、了教育观念，转变了教学方式信息技术与学科教学的有机整合，尽可能多的为学生学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习，要为学生的主动与信息创造更多的条件和机会，使他们能够通过主动参与、学会学习得到发展。通过这次研修，在老师们的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。专家们对理论的精彩讲解和一线教师为我们展示的精彩课堂使老师们不仅有了观念上的改变，也有了思想上的

6、武装。二、提供了研修的平台，拉近了学习的距离这次远程研修让老师们有幸与专家教授和各地的名师精英们交流，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各抒已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动和线下联系岗位实践中，老师们了解到了新课程的很多新理念、新方法。学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让老师们学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。老师们已经把同仁们交流的良好的经验运用平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。这次培训

7、学员们之间相互交流，各自发表见解，发帖和回帖积极认真，见解深刻独到，使老师们收获颇多，加深了对课堂教学的认识，认识到在课堂教学方面应该提升教学技艺。国培是一种方便而又有实效的培训形式，给我们农村小学教师提供了特别好的学习交流平台，努力完善自己，勇于探索，，不断提高自身的课堂教学水平。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步

8、。 三、提升了教学艺术，实现了资源共享教师之间的相互交流学习、评点。每位教师把平