家庭性别教育的思考.pdf

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1、JUJIAOJIAOYU聚焦教育家庭性别教育的思考冯怡（西华师范大学，四川南充637009）摘 要：近年来，性别角色教育失败所导致的男女性别角色混淆，生理性别和心理性别冲突等问题越来越明显。而家庭性别教育对儿童的社会化具有方向性和奠基作用，影响儿童的一生发展。笔者通过分析影响家庭性别教育因素，提出教育的方法。关键词：家庭性别教育；心理发展；性别角色一、相关问题的提出缺乏对幼儿身心成长规律的认识，并没有根据儿童不同年龄阶段对其进行恰当的性别角色的教育与引导，错过了发展性别角色的当代社会，随着大众传媒和社会物质文化的发

2、展，“女汉关键期。对此，家长应当阅读相关的心理学著作和教育著作，加强子”“伪娘”等网络热词频繁出现，“男孩危机”和“女孩危机”越来和其他父母之间的经验交流，了解子女在不同年龄阶段的特征，对越引发社会关注。社会上出现的各种性别角色的混淆状况，突出表症下药，对其进行正确的性别角色教育，让子女实现生理性别和心现为男女性别角色模糊，性别角色意识淡薄等，影响着部分人群的理性别的统一。第二点，男女儿童有明显的性别差异，家长要依据家庭、社会生活。性别差异教育子女。既要根据男女各自的性别特点，发挥不同性别二、影响因素的自身优势，因

3、“性”施教，又要保证男女性别间的相互补充，取长补短。1.传统思想的影响。长期以来，中国家庭受到传统的伦理道德3.实行“双性化”教育。首先应当遵循幼儿心理发展规律，尊重价值观念的影响，人们在面对有关“性”的问题时，往往采取忽视、他们的生理性别特征。其次，家长作为教育的主导者应当清晰地认逃避等态度，以至于使中国家庭在性别教育方面表现出极强的封识到单一的典型的性别角色对子女双性化人格发展的不利影响，闭性。此外，中国传统文化具有强烈的“男性偏好”，重男轻女已经积极学习借鉴优秀的人格特征。做出符合幼儿性别的选择，注重儿成为根

4、深蒂固的性别偏见。童兴趣的培养。2.家庭因素。主要包括父母的教育方式及家庭过程的变量，例4.正确处理家庭与外界环境之间的问题。加强家庭、学校、社如，家庭中父母的地位、文化程度、双方经济贡献的大小，父母的性会三股力量之间的合作。家庭教育不应该局限于家庭内部，更应该别角色态度、家务的分配及个性特征等都将对儿童的性别角色的结合社会政治、经济的发展状况，与学校教育之间保持良性沟通，形成产生重要的影响。例如，李华家中的经济支撑注意依靠母亲的比便确保家庭教育的有效开展。家长要根据外界环境的状况对子工作收入，母亲在家中处于主导地

5、位，决定对李华的教育方式。妈女进行性别角色教育，要密切与老师的联系，及时了解儿童的状妈喜欢为李华买色彩鲜艳的衣服，培养他的文艺气息，并且希望自况，抵制不良行为和思想对儿童性别定性的影响。己的儿子懂事安静，排斥他打闹或者做一些男孩子的粗鲁行为。由5.父母双方参与教育，树立模范作用。家庭性别教育中男性或此导致李华在言行举止上显现出较强的女性特征。女性教育者的角色缺位在一定程度上将会影响儿童的性别角色的3.幼儿心理的发展。性别角色的发展开始与婴幼儿时期，随年养成。因此，父母双方必须共同参与儿童教育问题。此外，父母应当龄增

6、长逐渐认识并强化自己的性别意识。如果儿童在性别意识形为幼儿担任良好的性别示范，让幼儿在日常生活中了解男性和女成过程中产生偏差，且没有得到正确的心理引导教育，将严重影响性之间的差别，从而有意识的强化自己的性别特征。性别角色的发展。4.大众媒介。大众传媒通过对男女两种性别角色进行有意或四、结语无意的定性化描述，使儿童通过反复观看而形成自己对两性角色儿童的性别教育，随着经济、认知等的发展，已被社会和家庭的印象，进而在性别角色化的过程中产生影响。同时，儿童的教材广泛关注。其影响因素是多方面的。有父母本身的知识、情感、价值和

7、课外读物也存在种类多质量差的状况，传统的“男耕女织”“男观因素的影响。也包括儿童所接受的学校教育、社会环境等的影外女内”的插图，过分强调某一单独性别的作用，造成儿童性别认响。家庭性别教育，是家庭教育中的一项重要内容，对儿童性别角知偏差。色的健康发展有着至关重要的作用。因此，家长要树立正确的性别三、家庭性别教育的方法观念，依据双性化的性别教育理念，培养儿童的健全的性别角色模式，为子女良好的心理品质和幸福生活奠定基础。从小家到大家，1.父母要形成正确的价值观和性别观念。只有形成正确的价逐渐建立起社会群体的正确的性别模式

8、和性别取向。值观念和性别观念才能正确的教育子女，引导子女的发展。不用传统的“重男轻女”观念来影响对子女的教育，针对生理性别对幼儿参考文献进行性别角色的教育和引导。例如，父母应该在装扮上让幼儿符合[1]吴卫东.双性化视角的幼儿性别角色教育[J].教育探索，2011他（她）的性别，并且在生活细节方面具体指导。（6）.2.重视子女的身心发展，分阶段分性别教育。首先