集合论与图论settheoryandgraphtheory

《集合论与图论settheoryandgraphtheory》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、集合论与图论SetTheoryandGraphTheory主讲：姜守旭博士/教授/教学带头人/博导助教：俞菲办公室：综合楼808办公电话：86403492-808手机：13936168008email：jsx@hit.edu.cn课程网站：http://www.icourses.cn/coursestatic/course_5979.html博客：http://blog.hit.edu.cn/jsx答疑地点：？？？答疑时间：？？？SchoolofComputerScience&TechnologyHarbinInstituteofTechno

2、logy2021/6/162课前准备┉┉1.认识教育2.理解专业3.了解课程4.寄语1.认识教育1.1教育的目的1.2教育的本质1.3教育的方法1.4教育的动力1.5教育的灵魂1.1教育的目的明德亲民，修身治世“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”——《中庸》“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先”——《学记》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意”——《大学》“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎

3、勇。知斯三者，则知所以修身；知所以修身，则知所以治人；知所以治人，则知所以治天下国家矣”。——《中庸》ComputingCurricula—ACM/IEEE-CSCC1991/CC2001/CC2005CS2008/CS2013SE2003/SE2014计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范(CCC2006)—教育部计算机教指委知识、能力、素质1.2教育的本质“教育就是当你把所学的东西都忘掉后，最终剩下的东西！”—英国哲学家怀特海德“能忘掉在学校学的东西，剩下的才是教育”—爱因斯坦“教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下的东西

4、”—美国物理学家劳厄“最终剩下的东西就是一个人的创新意识和学习能力。”—美国教育家布鲁纳1.2教育的本质创新意识人类知识的创造、科学的进展都有前因后果，来龙去脉。故勤奋学习，全面掌握文献，积累深厚基础，加上追根到底，万事必问为什么的好奇心，就是创新的源泉。前者是学，后者是问。学而不问则殆，问而不学则罔（孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆）。学而问，问而思，思而行，行而果，这就是创新——徐光宪院士1.2教育的本质创新意识关键是怀疑与发问哥伦比亚大学教育学院的林晓东教授就“中国学生常会遇到哪些问题？建议他们提高哪些技能？”请教了35位美国大学教授

5、良好的写作能力提出问题并批判性思考问题的能力良好的表达和沟通能力，特别是跟教授和同学问题驱动的教学与学习方法每一个知识点的介绍、每一种方法的引出、每一个定理的证明…都应该首先弄清其背景，为什么要学？是为了解决什么问题？当初是怎么想出来的？为什么是正确的/有效的？怎么证明？还有更好的方法吗？……1.2教育的本质学习能力关键是资料的获取：要快、要会甄别、要有选择除了教材之外，为学生提供一些相关的辅助资料，关键要教会学生如何获取资料，本科生获取科技资料的能力比较弱（google/baidu）经典的图书校图书馆的电子资源：相关的会议与刊物相关的研究群

6、体的个人主页……1.3教育的方法引导示范“务学不如务求师。师者，人之模范也”—《扬子法言-学行》领导做给老师看，老师做给学生看重复实践“只要功夫深，铁杵磨成针”“熟能生巧”人格绝不是靠所听到的和所说出来的言语而是靠劳动和行动来形成的。因此，最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。—爱因斯坦1.4教育的动力面向需求目标驱动、学习成效驱动关键：了解需求、理解需求、定位需求持续改进“不断地提高教育质量是教育的永恒主题”关键因素质量全员参与自愿改变沟通1.5教育的灵魂独立精神“没有自由思想，没有独立精神，即不能发扬真理，即不能研究学术”—陈寅恪“学校

7、的目标应当是培养独立工作和独立思考的人，这些人把为社会服务看作自己最高的人生问题”—爱因斯坦自由思想“囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包”—蔡元培“没有思想自由，就不可能有学术创新”—周海中“科学同思想自由是不可分离的”—张岱年2021/6/1612课前准备┉┉1.认识教育2.理解专业3.了解课程4.寄语2.理解专业2.1专业性质2.2专业特征2.3培养目标2.4毕业要求2.5课程体系2021/6/16142.1专业性质计算机学科是一门基础技术学科在科技发展中占有重要地位计算机技术是信息化建设的核心技术信息化建设需要大量人才计算机技术是一

8、种广泛应用的技术在人类的生产和生活中占有重要地位2.2专业特征(ComputingCurricula)设计理论抽象学科形态绑定、大问题复杂性、概念和形式模型、一致性