无人十全十美.doc

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1、无人十全十美教学目标1、认识自我形象（体貌、学业、人际、情绪）的不足，并在全班分享。2、接纳自己的不完美现状，树立改善自己的期望。一、课前准备(一)学生课前查找资料，充分了解1—2名自己崇拜的精英人物(世界、中华、学校、班级均可)。(二)录音机，舒缓音乐碟片。二、教学过程(一)暖心时刻：分享交流《群英会》(3—5分钟)1．教师指导语：同学们，你们一定会有自己喜欢和崇拜的精英人物吧!今天，咱们开一个“群英会”，都来说说自己心中的精英人物是谁，你崇拜他的理由。2．学生畅所欲言。教师相机在黑板上按照世界精英、中华精英、学校精英和班级精英四大类板书提名人物。(二)互动分

2、享：分享交流《精美的瑕疵》(10—15分钟)3．教师指导语：俗话说得好“金无足赤，人无完人”。请大家看看教材上介绍的三位精英人物都有些什么不足。4．学生畅谈自己了解的“精美的瑕疵”。(建议请同学罗列的“班级精英”自己谈自己的瑕疵，避免他人指出所产生的尴尬)5．教师指导语：通过刚才的交流，我们知道了，不论是蜚声国际的风云人物，还是我们身边的优秀同学，都会有各自的不足。当你们知道了这些以后，他们在你们心中的形象打折扣了吗?如果精英自己承认这些瑕疵时，你对精英的看法又有什么变化呢?6．学生讨论。教师引导学生认识到无人十全十美，这些精英人物都是坦然面对自己无法改变的不足

3、(如周杰伦的家族遗传病)，积极完善可以改变的不足(牛顿被骂“笨蛋”后，努力学习)，从而取得惊人的成就。(三)积极行动：填写《我的加油卡)×10—15分钟)7．教师指导语：在知道了精美也有瑕疵以后，大家想想，我们在座的各位也有不足吗?请同学们认真思考并填写《我的加油卡》中的“自我形象的不足”栏。8．学生填写卡片，教师播放舒缓的音乐。9．教师指导语：请大家举起手中的书，让老师看看是不是每个同学都找到了自己的不足。瞧，在座的每一位都存在着这样或者那样的不足，果然是无人十全十美。说不定同学中还有人和你有相同的瑕疵呢。10．学生开展“同类签名”活动。以大组为单位，按顺序传

4、递课本，发现自己有和同学一样的瑕疵，则在此栏后写下自己的名字。11．教师指导语：同学们课后还可以到其他组去找自己的同类。今天，我们在课堂上认识了自己的不足，了解了他人的不足，你们有什么想说的吗?(四)领悟运用：《我的宣言》(3—5分钟)12．学生阅读短文，交流自己的感受。13．教师指导语：这世上无人十全十美，我们要像罗斯福这样正视自己的不足。对于无法改变的不足，请你坦然面对，积极发挥优势，取长补短；对于可以改变的不足，请你勇敢面对，努力克服不足，改善自我。14．学生填写《我的宣言》。15．学生用自己喜欢的方式发表《我的宣言》。