多种多样交通运输方式一课案例反思.doc

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1、《多种多样的交通运输方式》一课案例反思李艳青【案例】四年级《品德与社会》课的课程标准要求学生认识交通运输方式及其特点，感受交通在人们生活中的重要作用。我在教授《多种多样的交通运输方式》一课时是这样做的。因为《品德与社会》课的课程性质强调以儿童社会生活为基础，我利用学生寒假刚结束，许多同学曾到外地旅游，用“寒假到哪儿旅游，选择什么方式出行的，为什么选择这种方式出行？”引入新课，目的是让学生了解不同交通运输方式的特点。师生间交流时，因为是学生自己的假期生活，所以很积极。在同学们认识了几种交通运输方式的特点后，我为学生们提供了一个探究的主题：根据自己的需要、不

2、同交通运输方式的特点，在日常生活中如何选择合适的交通运输方式出行。为了解决这个主题，我设计了如下三个活动。第一个活动是到天安门看升旗，目的是让学生解决生活中的实际问题。研究性学习的基本特征是学生运用科学的思维方法，主动探索、发现和创新。一个学生用了数学中的排除法来解决这个问题，他分析了各种交通运输方式的特点，最后认为汽车这种公路交通运输方式最好。有的同学选择骑车，因为集合时间太早，怕没有公交车，骑车还能锻炼身体，我在鼓励他的想法有创新时，赶紧追问了一句：“是你一个人骑车吗？”她说：“我妈妈陪我去。”我又问：“为什么让妈妈陪你去？”旁边同学纷纷回答：“因为

3、没满13岁，自己不能单独骑车上街。”“为了安全。”也有的同学说：“老师，我打算坐地铁，因为我家离地铁站近，地铁还不用担心堵车，不会迟到。”同学们真的能够从自己得需要出发，选择不同的交通运输方式。接着我又设计了以家庭为单位到青岛参加夏令营和设计“五一”旅游方案的活动。在解决去青岛的问题时，有的同学说：“老师，我选择坐火车，因为青岛不太远，坐飞机太贵了，没必要。”也有同学说：“老师，我选择坐飞机，因为飞机速度快，我们可以提前到达青岛，先玩儿几天，熟悉环境。”马莹菲同学的回答感动了我，她说：“老师，我选择坐火车去青岛，因为我妈妈身体不好，我怕她坐飞机晕机。”我

4、设计“五一”旅游方案活动就是要创设情境，引出探究主题，目的是让学生进一步体会根据自身需要选择不同的交通运输方式，这个活动也是本课的一个小高潮，同学们的参与热情很高。每个同学都有自己想去旅游的地方，但由于要组成一个旅行团，又有时间限制，必须有所取舍。在讨论取舍时，同学们讨论得非常热烈。在小组展示的时候，各组都能根据自己组的特点，选择适当的交通运输方式和旅游地点。比如，有的组选择到河北省旅行，用铁路运输方式，行程是五天。原因是火车票便宜，第6、7两天可以在家休整，完成作业。有的组选择坐飞机去日本玩，因为这个组有一个同学家有优惠卡，可以为全组提供机票。有的组选

5、择坐火车去四川，因为有个同学的家在四川，可以为本组同学提供食宿……五花八门，充分体现了小组间的协作交流。通过这三个探究活动，同学们体会到选择不同的交通运输方式出行，一定要根据自身的需要。【自评】1.课程引入部分的设计问题密切联系学生的生活实际，充分利用学生寒假刚刚结束的时机，因此学生的学习兴趣一下就被调动起来了，使学生很顺利地进入到本节课的学习中来。2.在这节课的探究部分，我设计的三个探究活动都紧紧围绕一个探究主题，活动内容密切贴近学生生活，为学生创设了一个充满热情的、健康安全的氛围，让他们充分探讨、体验，鼓励他们去做各种各样的尝试。同学们经过自己的探讨

6、、体验，知道了如何根据自身需要，选择不同的交通运输方式，学习效果很好。下载：