分数除法三说课稿.doc

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1、说课稿我设计的这节课是新世纪上小学数学北师大版五年级下册分数除法三，即分数除法的应用。这一节课的教学目标是：能用列方程的方法解决简单的有关分数除法的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。本节课的问题串1：设计的目的是借助分数的面积模型分析数量关系，主要表现形式是画图，又通过数学博士的一句话引出用方程解决问题；问题串2：根据数量关系找等量关系式；问题串3：列方程解决问题。在设计这节课之前，我对现在的五年级学生进行了一次调查，调查中我发现，学生不会列等量关系式，有些学生在解题时不愿用方程来解，算术方法计算起来比

2、方程容易。基于教材的编写特点，及班学生的实际情况，我简要的说一下我的设计思路。一、导学前测用方程解解决分数除法问题是一个顺向思维，它是运用分数乘法的意义来列出等量关系式的。让学生明确，求一个是的几分之几用乘法计算。1、小红有6个苹果，我的苹果数量是小红的，我有多少个苹果？2、找整体，列等量关系式班级总人数的是女生；一个数的是20等量关系式是表达数量间的相等关系的式子，如果要求用方程解答时，就需找出题中的等量关系，从而列出等量关系式。本课的难点就是找等量关系式，虽然学生对方程并不陌生，但从我对学生的调查中发现，学生对等

3、量关系式还不是很明白，虽然平时会根据题中的已知量列式子，但真的定义起来很难。同时列分数除法还是分数乘法最好的方法就是找整体，已知整体的几分之几是多少，求整体时，用除法或用方程解答。这两道题涉及的都是和方程有关的问题，通过复习学生回忆满足方程的两个条件，即含有未知数和等式，并通过做题复习列方程的步骤。3、方程是什么？列方程解答商店里有苹果50千克，是橘子重量的倍，橘子有多少千克？在课后的练一练的1、题出现了“打折”这个词汇，在以前的教材中打折这样的问题不仅出现在分数应用题中，同时也出现在百分数应用题中，而且生活中我们经

4、常会遇到这样的问题，所以为了避免学生弄错原价和现价的关系，正确计算打折的问题我设计了这道题。4、什么是打折？打八折是什么意思？有了导学前测的铺路，在新课部分我将重点放在问题串1理解数学信息中数量之间的关系上，因为只有学生将数量关系分析透彻，其他问题都迎刃而解。所以，在学生发现问题和提出问题后，引导学生理解“是操场上参加活动总人数的”的含义。我将会让学生用说一说，画一画的方法来理解，使学生明确是把操场总人数看做一个整体，把它平均分成9份，跳绳的人数占其中的2份，“是操场上参加活动总人数的”根据分数乘法的意义，求一个数的

5、几分之几用乘法来计算，这样学生很快也会找出等量关系式。所以操场上参加活动总人数×就是跳绳的人数。虽然这节课的教学目标是用方程来解决有关分数的实际问题，但数学课标中强调“培养学生多角度、多策略解决实际问题的能力”所以我不仅引导学生用方程来解题，还让学生自己喜欢的方法来解答这道题。使学生明确当知道整体的几分之几，求整体时可以用除法，也可以用方程。然后建议学生用方程，因为方程视讯向思维符合我们的认知特点，可能在这节课上学生不会这么认为，但慢慢的学生在以后的生活中，解题中就会发现列方程不仅好理解，还很实用，这对以后学习分数混

6、合运算和初中代数打下基础。分数应用题是比较枯燥的，所以在练习这部分我将课后的练一练的两道题用一个“新年到了，李健要和爸爸、妈妈参加一个亲子滑雪比赛情景”串联起来，以调动学生学习的积极性。同时也让学生感觉到数学来源于生活用服务于生活，培养学生用数学的意识。