五年级科学44测量力的大小.doc

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1、莫旗兴仁中学小学科学教学设计课题4.4测量力的大小课型新授课课时第1课时（共1课时）学习小主人五年级授课时间教师姜晓杰学习内容课本第77、78页的内容学习目标科学概念：1、力的大小是可以测量的。2、弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。3、力的单位是“牛”。过程与方法：正确使用弹簧测力计测量力的大小。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。重点难点正确使用弹簧测力计测量力的大小。教具学具弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板、几种不同样式的弹簧测力计。学习过

2、程学案导案设计意图引入主题一、游戏引入，引出课题让两位同学进行拉力器比赛，其他同学们仔细观察，引发思考：看看谁的力气大，你是怎样判断的？究竟大多少呢？有什么方法测量出来呢？通过观察两位同学的拉力器比赛，引出科学家根据弹簧的特性制作了测量力的大小的工具——弹簧测力计。由游戏引出弹簧的特性，从而引出根据弹簧的特性制作了弹簧测力计。自主探究二、认识弹簧测力计1、由老师呈现几种不同的弹簧测力计，并引导学生分组观察弹簧测力计，讨论它的构造和每一个构造的作用。2、介绍力的单位：牛顿，1牛≈100克力。用手拉挂钩，体会一牛

3、顿力有多大。学生汇报：用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小。通过让学生们观察并认识弹簧测力计，使他们能自己汇报：用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小。在老师的引导下自主探究出弹簧测力计用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小。合作交流三、使用弹簧测力计测量力的大小1、在用弹簧测力计测重物前，应出示：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。（2）读数时，视线与

4、指针相平。（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。2、估计并使用弹簧测力计。物体的名称估计重力的大小实测重力的大小估计和实测的差距（1）、测量时，各小组分工要明确。（2）先估计，再实测。（3）小组测量并做好记录。（4）学生交流汇报。在做实验前，先出示用弹簧测力计测量力的大小的注意事项，再让小组分工合作测量老师准备的重物，能够正确使用弹簧测力计测量重物。在老师的引导下，自己动手用弹簧测力计测量重物，突破重难点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。展示提升四、小组内解决展示—全班解决展示

5、每组代表展示并提出组内未解决的问题由全班师生共同讨论，其中教师有针对性地重点讲解，少讲精讲。通过展示提升来观察学生对于本课的掌握情况。巩固测试五、做一做（一）填空题1、科学技术上统一规定用“______”作为力的单位，用字母“______”表示。2、使用弹簧测力计时，先要让_______指在“0”刻度上。3、使用弹簧测力计时，测量的力__________测力计的测量范围。（二）、选择题1、测量力的大小的常用工具是（）。A、温度计B、天平C、弹簧测力计2、我们知道，5牛约等于（）克力。A、50B、500C、50

6、00体现重点，紧扣课标，测试学生对课堂内容的掌握能力。检查学生们对于本节课知识点的掌握情况，做到心中有数。（三）、思考题同学们自己动手做一个属于自己的弹簧测力计，试一试：用一根橡皮筋和用两根橡皮筋制作的测力计会有什么不同？自我总结1、这节课我的收获与困惑？2、你对自己和同学的学习表现有什么想法？板书设计测量力的大小1、认识弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩，弹簧力的单位：牛顿1牛≈100克力2、用弹簧测力计测量力时注意事项：一查，二读，三估教师反思