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时间:2020-04-12
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1、中学生心理健康测试(MHT)结果与分析(重庆50中学初二年级)一、测验对象:重庆50中初二年级二、测验场所:初二年级各班教室内三、测验时间:40分钟四、测验实施过程及方式:1、团体测试;2、纸笔作答;3、教师先读指导语,讲清测验目的,以使受试者正确了解测验,以正确的态度积极参加测验;4、答题过程中,教师不解释题意,不说题外话,保持室内安静。五、计分规则:选A计1分,选B计0分,其余为无效。六、量表分数的统计:1、总量表分=每小题得分之和(除效度量表分)。,2、分量表分=各分量表得分。3、效度量表由第82、84、8
2、6、88、90、92、94、96、98.100题组成。七、测验结果1、本年级总人数为147人,参加测验人数147人,收回测试卷147份。2、有效性。有效问卷为129份。3、分量表得分情况量表得分情况指标8分以上3分以下人数比例人数比例A学习焦虑7759.69%118.53%B对人焦虑64.65%5240.31%C孤独倾向32.33%8767.44%D自责倾向129.30%4434.11%E过敏倾向3124.03%2418.60%F身体症状3426.36%2620.16%G恐怖倾向86.20%7860.47%H冲动
3、倾向75.43%6852.71%八、结果的解释分析1、该年级学生学习焦虑情绪最为显著,有明显焦虑(按大于8分计算)的比例为59.69﹪,学生竞争压力大,再加上老师、父母、学校很高的期望值,使得学生在学习方面承受了来自多方面的压力,表现为学生十分关心学习,每天把学习挂在心上,担心被老师提问,上课时一直不放心,一有考试就怕得坏分数而无法安心学习,这些就是学习焦虑的表现。2、其次为身体症状,比例为26.36﹪,在极度焦虑的时候,会出现脸红、头痛、呼吸困难等明显症状,由于学习焦虑引发,解决这一问题的关键还在于,缓解学习焦
4、虑。3、再次症状为过敏倾向,比例为24.03﹪,这些同学感受性太强,就连小事都放心不下,行动受到严重损害的倾向,对周围的噪声特别敏感,担心家属中有人会受伤,生病或死亡,决定事情不果断,即使做了好事也感到烦恼。九、对策通过以上的调查分析,鉴于学生学习焦虑情绪严重,并引发其他症状。建议从以下几个方面开展工作。(1)加强学校教育方面的力度,不要让学生只专注学习及学习成绩,从而增加学习、自责、过敏方面的心理压力,应全方位发展教育,尤其是加强心理健康方面的教育。(2)关注家庭教育。在学校加强心理健康教育的同时,家长也应积极
5、配合,减轻学生的心理压力。学生主要是不想让家长失望,所以,家长在心理健康方面的教育应比学校更加注意,对孩子的关心应多一些,对其成绩的要求不要过分苛求,减少责骂,积极鼓励孩子。(3)提高社会对中学生身心健康的重视程度,社会对于学生的要求不能只以学习成绩为主,不能中一方面地考虑问题,应全方位看待,注重学生的心理品质、动手能力。(4)形成中学生心理健康教育的合力。学校、家庭、社会要互相配合,为学生创造良好的心理氛围,科学地培养学生良好的心理素质,全面提高学生的素质水平就有了一个坚实、牢固的基础,合格人才的培养也有了实现
6、的可能。
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