下冶小学班研修工作总结.doc

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1、“国培计划（2014）”——河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目学校工作总结济源市下冶中心学校小学班管理员：李维青填表日期：2015.03.25学校名称证书上打印的真实单位名称：济源市下冶镇第二中心小学培训中的网络社区名称：下冶中心校小学班本校工作总结（2014“国培”校本研修组织与管理案例基本要素）1.组班形式：请按照实际执行情况进行选择：基于省市基于区县基于联片（中心校）V学校手拉手独立学校其他形式,请写明___________________________2.组织管理模式：我们下冶小学班是由下冶

2、中心校所辖的小学学校所有成员组成的，单位分散，人员分散，刚上岗的青年教师占一半，对于教学、对于研修还处于懵懂时期；老年教师占有三分之一，对于计算机应用能力所知甚少，且大多不会操作；中坚力量缺乏。基于许多学校的老教师多和不懂研修、不会研修的原因，中心校将我们小学所有老师组建成一个班，便于互相学习，互相研讨。3.研修的规章制度及奖惩办法：见附件14.线上线下结合开展的典型活动情况描述：2015年1月19日，我们组织各学校师训专干、学科坊坊主及各学校的教研组长，以下冶镇第二中心小学为龙头组织了“怎样借助信息技术促进有效教学”线

3、下主题研讨活动，通过研课、交流的形式进行。活动结束后，我们将研讨活动的课例、研讨材料、摄像等材料汇总并整理，通过简报、视频的形式上交研修网和上级单位。互相学习、互相交流，以达到研修的真正目的。1.项目期间研修活动流程：网上发布下冶小学班研修计划——学员根据学校研修计划制定个人的研修计划或方案——实施研修计划，网上学习每一阶段的任务，上传相关作业——和同学科老师交流，和同学校老师交流学习体会或者主题活动——学员之间互相学习，进行推优——学科坊主进行推优——管理员推优——形成研修小结，上传到网上。2.网络与校本研修整合的思考

4、这样的培训，让我们有机会聆听众多专家、学者、国内的权威人士乃至优秀的一线教师的讲座，倾听他们对教学的理解，感悟他们的思想方法等。同时我们又能在计算机技术方面学到很多知识和技术，又能给我们进行一些交流、学习的平台。可以说几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更新理念，从如何做个好老师，到课堂的实施同时线上线下互动研修，异彩纷呈。但是，我们也有些许思考：如果学习的时间能考虑到我们在一线教育上的工作组的时间的话，如：可以安排在开学初进行学习，我们的老师可以边学习边结合自己的课堂教学，这样学习的实效会更好；如果研修平台能考虑到

5、一些老教师的实际情况的话，学校的整体研修效果会上去的。3.附件：若干典型实例及重要活动报道。在我们本次研修学习，我们下冶班的全体成员在各校师训专干、各学科坊主的领导指引下，都能够积极参与学习，认真完成网上听课，参与网上活动等。特别值得一提的是我们班的老同志们，也能够不耻下问，圆满地完成本次的学习任务，而且都得的是满分，比如说：李恒昌、赵宗武、张国胜、聂同忠、程传福等，更值得一提的是王树沟的周备荣老师等能够在校长的带领多次到下冶二小进行学习。经过我们多方面的努力，我们下冶班的综合成绩一直名列前茅，收到上级领导的多次表扬。同

6、时我们在比较艰苦的情况下，于1月19日举行了一次通过研课、交流的形式进行的“怎样借助信息技术促进有效教学”线下主题研讨活动，得到了上级领导的肯定，同时其实效性也达到了我们所有学校老师的认可。附件1下冶小学班校本研修管理制度为了激励教师更好的参加本次信息技术能力提升培训活动，促进自身向纵深方向发展，提高教师的各方面能力，特制订我校教师校本培训奖惩制度：一、对于积极参加本次培训的，学校在考核中与月考核挂钩。镇中心校将于学校的实训工作的考核挂钩。二、要不断提高对现代信息技术的应用能力，积极参加培训，并对各项培训取得优秀、合格证

7、的给予表扬，同时作为评优、职称评定工作条件之一。三、鼓励学以致用，能在各级各类教学中自制课件，辅助教学收到良好效果的给予适当奖励。四、要充分发挥骨干教师的作用，对于在培养中青年教师中做出突出贡献的给予表彰，召开经验交流会，大力宣传其优秀事迹。五、在培训过程中，态度不端正，表现消极懈怠，学校将在例会时根据情节予以通报批评教育，扣除相应的量化分的处罚。六、对于不能按时参加校本培训的教师，按旷职处理，并不记相应的学时分。以上奖惩条例，各学校的学员由各学校的师训专干负责，各学校的综合成绩由镇中心校吴晓老师负责。