2015--尔雅---《音乐鉴赏》期末考试--新.docx

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1、《音乐鉴赏》期末考试新   姓名：  班级：默认班级   成绩： 99.0分一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1在《第二钢琴协奏曲》中使用了明显的强烈的强弱对比手法的演奏家是：（）0.0 分窗体顶端·A、拉赫玛尼诺夫·B、里赫特·C、卡钦·D、科特窗体底端正确答案：A 我的答案：C2“经验”要素不包括下列分类中哪一项：（）1.0 分窗体顶端·A、风格与文化的经验·B、形式与题材的经验·C、内容与题材的经验·D、内在与外在的经验窗体底端正确答案：D 我的答案：D3下列哪一种表现效果不是演奏者掌握联觉对应关系后的效果呈

2、现：（）1.0 分窗体顶端·A、不稳定·B、明确·C、稳定·D、丰富且有序窗体底端正确答案：A 我的答案：A4我们之所以能够听懂音乐是依靠下列哪种方式：（）1.0 分窗体顶端·A、听觉·B、视觉·C、联觉通感·D、解说窗体底端正确答案：C 我的答案：C5下列哪一项是音乐音响的基本属性：（）1.0 分窗体顶端·A、语义性·B、视觉性·C、非视觉性·D、美学性窗体底端正确答案：C 我的答案：C6体验音乐欣赏最重要的方式是：（）1.0 分窗体顶端·A、认真聆听音乐·B、参照解说体会音乐·C、体验微妙的情绪变化·D、学好理论知识窗

3、体底端正确答案：C 我的答案：C7在社会行为上我们往往强调中规中矩，在艺术行为上我们强调：（）1.0 分窗体顶端·A、尊重传统·B、一成不变·C、新颖创新·D、墨守成规窗体底端正确答案：C 我的答案：C8声音是通过下列哪一种表现机制来表现各种情感的：（）1.0 分窗体顶端·A、音量·B、音强·C、音长·D、联觉窗体底端正确答案：D 我的答案：D9由于下列哪一项因素使得我们在演奏“激情型”乐句时必须拿下“制高点”：（)1.0 分窗体顶端·A、惯性因素·B、规律因素·C、客观因素·D、主观感受因素窗体底端正确答案：A 我的答案

4、：A10下列哪一位演奏家首次演奏了《野蜂飞舞》八度版：（）1.0 分窗体顶端·A、王羽佳·B、朗朗·C、李斯特·D、齐夫拉窗体底端正确答案：D 我的答案：D11莫扎特的《laudatedominum》特别强调出了下列哪一种属性的美感：（）1.0 分窗体顶端·A、节奏·B、和声·C、旋律·D、结构窗体底端正确答案：B 我的答案：B12《一个美国人在巴黎》的作者是下面哪一位：（）1.0 分窗体顶端·A、拉赫玛尼诺夫·B、贝多芬·C、格什温·D、西贝柳斯窗体底端正确答案：C 我的答案：C13音乐能否引起明确的内容理解取决于：（）

5、1.0 分窗体顶端·A、良好的听觉·B、良好的理解能力·C、良好的乐感·D、持续而稳定的联觉对应关系窗体底端正确答案：D 我的答案：D14下列哪一项是在演奏炫技中最难把控的：（）1.0 分窗体顶端·A、细节·B、速度·C、力量·D、绝对高度窗体底端正确答案：A 我的答案：A15下列哪一项因素促使我们可以接受《黄河》这种类型的音乐：（）1.0 分窗体顶端·A、音符·B、节奏·C、旋律·D、表现性窗体底端正确答案：D 我的答案：D16音乐的再现认知中不包括哪一项：（）1.0 分窗体顶端·A、变化音色再现·B、变化主题再现·C、

6、变化速度再现·D、变化力度再现窗体底端正确答案：B 我的答案：B17以弹奏《古德堡变奏曲》而成名的孤僻演奏家是下列哪一位：（）1.0 分窗体顶端·A、Schiff.A.·B、Gould.G.·C、Richter.S.·D、Turech.R.窗体底端正确答案：B 我的答案：B18下面哪一项不可以用高音来表现：（）1.0 分窗体顶端·A、凉爽·B、亮色·C、真丝·D、羊绒窗体底端正确答案：D 我的答案：D19在演奏的过程中，我们经常忽视对下列哪一项的精细控制：（）1.0 分窗体顶端·A、远景·B、全景·C、近景·D、中景窗体底

7、端正确答案：D 我的答案：D20音乐欣赏中直接影响人的欣赏感受的习惯不包括下列哪一项：（）1.0 分窗体顶端·A、期待习惯·B、反应习惯·C、联觉习惯·D、注意习惯窗体底端正确答案：D 我的答案：D21在合奏表演的过程中，每一位演奏家都应该站在哪一个位置上来考虑：（）1.0 分窗体顶端·A、作曲家·B、指挥家·C、演奏家·D、听众窗体底端正确答案：B 我的答案：B22下列哪一位演奏家所作的《降A大调波兰舞曲作品53号》的结构式最为严谨的：（）1.0 分窗体顶端·A、Rubinstein·B、Lhevinne·C、Horow

8、itz·D、Cortot窗体底端正确答案：D 我的答案：D23下列哪种情景不是《莫斯科河上的黎明》所描述的：（）1.0 分窗体顶端·A、昏暗·B、宁静·C、曙光·D、紧张窗体底端正确答案：D 我的答案：D24“忠实于原作”实际上指的不是下列哪一项：（）1.0 分窗体顶端·A、传统·B、权威·C、教师·D