网络培训研修有感.doc

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1、网络培训有感现代科技日新月异，网络培训的发展为教师的培训学习提供了新的途径，它是帮助教师应对信息社会条件下教育教学的重要举措。下面，我想针对此次网络培训，结合自己的真实体会谈几点看法：首先，与传统培训比，网络培训节省了大量费用，可以节约培训机构的相应培训成本，包括人工费，场地费。也为受训人员和单位节省了大量开支。以前的培训，对于身处农村边远地区的教师而言，每次参加培训的费用少则几百元，多则上千元，成本较大，农村学校历来资金紧缺，只能象征性报销很小的一部分，大部分还得自己来承担，本来培训是好事，但因为经费问题，好多单位和个人能躲就

2、躲，或者缩减人员，培训单位也因为经费不足，培训内容也容易缩水，或者干脆走形式。而网络培训的受训量大，能提供权威性的培训资源，花费少，甚至不用教师、学校花费，对这一点，老师们尤其欢迎。其次，网络培训相对自由，而且省时省力，不限时间、地点，学习工作两不误，以前的培训既花时间，又费精力。教师工作的特殊性决定了人员和时间的固定性，若培训，就得挤占工作时间，或者是难得的假期休息时间。网络培训把培训内容及时、方便、快捷地传输到各个角落，教师不用走出家门，也不用固定作息时间，很自由地接受培训，本次骨干教师培训设置的互动平台，可以迅速得到的教师

3、的反馈，达到培训无时无刻、无处不在的效果。教师之间可以随时交流、随时探讨，培训的内容容量大、信息新，真正起到了培训“充电”更新知识和理念的效果。最后，网络培训可实现在线学习网络课程，在线提交作业、在线提问等。因为网络培训不受时间、地点的限制，学员们可以在线作业，专家们可以通过批改作业，及时的掌握教师们学习的效果；同时可以在线和专家们互相交流、互通信息。有专家为在线学习的教师答疑、解惑，使学习中的问题能及时得到解决。尽管网络培训有着众多优点，已得到广泛的认同，但网络培训这一新生事物也存在着一些弊端：首先、网络培训在提供教师学习的同

4、时，缺乏对学习过程的管理监控，容易造假。如果个别教师未参加网络培训，而请人代为上网学习，可能会造成暑期培训的落空。其次、学习资源建设滞后，有些内容与教学实践结合部密切，在互动方式上，网络培训以教师的自我沟通为主，缺乏专业引导。教无定法，教师个性化的培训需求尚未找到有效的满足途径和方法，教师作为培训设计者的角色没有得到充分重视。在互动交流中，大多是教师间的沟通，与专家学者交流还受时空的限制，难以达到畅所欲言的地步。在我看来，网络培训模式具有独特的优势，而且利大于弊。要使网络培训取得真正的培训实效，教育行政部门、培训机构、基层学校和

5、教师本人必须协调统一，做到思想重视、认识到位、组织严密、管理科学、突出效益，否则，网络培训就会从现实的形式主义走向虚拟的形式主义。