活动三运动会会场设计教学设计.doc

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1、活动三　运动会会场设计教学设计（一）设计思路本单元属于‘设计•应用’活动内容，本节课设计为探讨性的欣赏课，主要目的让学生了解运动会会场设计的各种常见的方法，虽然因为各学校的客观条件不一样而导致的设计方案不同，但可以为学生提供一些这方面的知识储备，从而为以后步入社会打下基础。教学目标1．了解运动会会场构成要素2．设想设计运动会会场可采用的形式和方法教学重点1．设计运动会运动场可用哪些形式来传达运动会的精神和理念2．运用运动概念以外的元素所能传达的含义3．不同规模的运动会能否采用相同的表现手段教学难点1．设

2、计运动会运动场可用哪些形式来传达运动会的精神和理念2．运用运动概念以外的元素所能传达的含义教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课新授课一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。二、引入课题利用大型运动会和校际运动会的对比来激发学生参与设计的兴趣——雅典奥运会开幕式雅典奥运会开幕式盛况——校际运动会入场式（你能看出校际运动会和大型运动会不一样的地方吗？）——校际运动会开幕式三、引入学习内容1.运动会会场构成要素2.设计运动会会场可采用的形式和方法一、你认为运动会会场构成要素有哪些？1．场馆2．（运动场主

3、席台观众席）构成：学生回答问题学生讨论回答问题以学生感兴趣的内容引出教学内容，教师可根据答案分类归纳引入学习内容。内景设计（一）运动会会场构成要素——场馆北京2008奥运主会场——鸟巢设计构想——北京奥运体育场馆——校际运动会场馆小结：校际运动会和大型运动会场地的区别1.场地局限会决定运动会会场视觉效果2.外观的不同会影响内部场景的设计（二）运动会会场内景设计构成要素运动场主席台观众席——专业体育场馆专业比赛场馆适用于比赛现场，内部色彩和造型要符合专业比赛的需要。——火炬台的设计雅典点火仪式表现的是天与

4、地，物质与精神的连通。点火仪式在大型运动会里存在。——跑道校际运动会一般在白天召开，体育场跑道的色彩是固定的，但我们可以动用彩旗，气球等形式加以装饰。——主席台校际运动会尤其要重视主席台的外观造型和色彩对比关系，充分利用图案和文字的造型变化以传达学校的运动理念和办学特征。——观众席观众席服装的色彩区别可用作平面造型，还可以用到别的装饰手段以烘托气氛。小结：•大型运动会场地一般分为专项使用场地和开幕式和闭幕式使用场地等。•校际运动会等则合并考虑。•会场内景会因为用途的不同而采用不同的设计方案。二、设计运动

5、会会场可采用的形式和方法1．设计运动会运动场，你认为可用哪些形式来传达运动会的精神和理念？2．运用这些形式的时候，是否应该考虑运动以外的元素，目的是什么？3．不同规模的运动会能否采用相同的表现手段？（一）设计运动会运动场，你认为可用哪些形式来传达运动会的精神和理念？a:会徽学生尝试回答问题，可采用小组讨论的形式来进行。内景设计是此课的关键；不同的设计方案可以增加学生的知识储备。——运动会标志奥运会的五环标志是什么意思？b:运动会吉祥物1996年亚特兰大夏季奥运会吉祥物Izzy1988年韩国汉城夏季奥运会

6、吉祥物Hodori2004雅典奥运吉祥物（二）可以运用的其他元素（三）运动会会场设计可以用到的手段a:横幅在白天举行的运动会会场中，色彩鲜艳视觉清晰的横幅可以成为会场的主要装饰品，能简单明了地表现主题。b:海报招贴c:科技现代科技能让会场的布置更具时代特征d:色彩冬奥会开幕式巧妙地运用了白色，让观众体会到冬运项目独有的色彩特征f:灯光灯光是舞台美术的借鉴和运用，在塑造会场主色调和突出主题等方面具备最佳效果，尤其是利用夜景的大型运动会。g:焰火焰火具备灯光效果的特点，同时又拥有独特的视觉变化造型，无论什么

7、级别运动会都能采用。h:团体操团体操是大型运动会广泛采用的方法，可让观众感受到视频达不到的视觉震撼效果，可见度大，造型丰富。——校际运动会可以用到的表现手段校际运动会虽然在规模上达不到大型运动会的标准，但可以充分利用学校的人力和物力去丰富会场的视觉效果，比如团体操和各种装饰物品等，既可以装饰会场，同时还可以传达学校的办学精神和理念。小结：可以运用的设计形式和方法1.标志2.会徽3.吉祥物4.横幅5.海报6.团体操可以传达的理念1.运动精神2.校园文化总结：学生举例说明学生举例说明学生讨论回答运动会的主旨

8、是通过多种形式来表达的，学生的回答未必全面，但可引导学生的学习兴趣。现代大型运动会种类繁多，形式也变化多样，学生的视野相对开阔，让他们把记忆中的形象挖掘出来有利于本课知识点的总结。不同主题的运动会倡导的精神有一些区别，可利用的资源就不太一样，只为增加可视性和激励性世界大型运动会所采用的文化历史元素从侧面宣传自己的优势运动会会场的布置可以借鉴舞台美术的设计方法通过欣赏我们了解了很多运动会会场的设计方法，不同类型的运动会要采取不同的设计方案，充