《拉库卡拉查》教学设计.doc

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1、《拉库卡拉查》教案湘版小学音乐六年级下册第六课（演唱）授课对象：六年级学生授课时间：2015年4月2日授课教师：郭剑所在单位：城关区南河小学《拉库卡拉查》教学设计湘版小学音乐六年级下册第四课演唱【教学目标】 1.能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。2.通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。3.充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（节奏游戏），培养其音乐表现能力。【授课年级】六年级【教材分析】《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。

2、“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来歌曲传到民间，并广泛流传。这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。墨西哥民间歌舞，源自吉普赛舞蹈，后来又融入西班牙舞蹈的特点。各地的民间舞蹈虽有不同，但均为多组变化的男女对舞，动作以“扎帕蒂阿多”舞步为主，这是一种用全脚掌、半脚掌、脚跟和脚尖等不同部位，以各种断续节奏击地发出声响的舞蹈动作。墨西哥民间舞蹈多热烈奔放，活泼

3、欢快，轻松诙谐，感染力极强。男舞者身穿传统黑色服装，头戴宽沿帽，双手自然背后，上身基本不动，突出脚下迅疾、高难的踢踏舞步，男舞者还随音乐把宽沿帽甩来甩去。女舞者的衣裙颜色绚丽，裙边宽肥。她们除双脚跳踢踏舞外，双手舞动裙子，甩出许多图案。裙花左右摆动，前后拧花，上下翻飞，与脚下矫健的踢踏舞步变化相配合。在舞蹈进行中，伴奏人员和舞者还不时地杂以即兴喊叫来为歌舞助兴。歌曲的情绪欢快、热烈，速度稍快。旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声

4、，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。歌曲为Ｆ大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。歌曲的第１～4小节为一个乐句，第5～8小节为第二乐句，9～10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐段）；第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。  【教学重难点】1.歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握2.理解和表现歌曲的情绪。  3.本节课设计的节奏练习—边唱歌曲边拍节奏传纸杯是音乐活动的一个难点。【教学准备】电子琴、多媒体课件、纸杯等。【教学过程】 一、组织教学1.师生问好2.课前歌曲二、提问导入   1.师：谁能谈谈你对

5、墨西哥的了解？生：根据课前布置的资料搜集反馈对墨西哥的了解。2.师：今天我们就一起来学习一首具有典型墨西哥风格的舞曲风格的民歌《拉库卡拉查》。在学习之前，我们先来猜猜“拉库卡拉查”是什么意思？（生答略）师介绍：“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就自行填词。后来歌曲传到民间并广泛流传。3.复习四三拍的划拍方法及强弱规律：↙→↖●○○三、学唱歌曲1.歌曲曲谱教学：用点谱法和字母谱辅助相结合的教学方法指导学习歌曲主旋律谱。（1）用轻柔的声音“wu”演唱551133

6、∣53-∣   （2）用热情的声音“gu”演唱556543∣42-∣   （3）用跳跃的声音“du”演唱557722∣42-∣   （4）用跳跃的声音“lu”演唱565432∣31-∣      2.穿插复习、讲解最常见的歌曲的演唱方式：齐唱、合唱、领唱合唱、表演唱3.感受歌曲，熟悉旋律聆听：乐曲《拉库卡拉查》，要求学生打四三拍节奏4.歌曲填词练唱两小节为一起句，听琴填词练唱歌曲前四行5.重点练唱学生有困难的地方。四、音乐活动1.为歌曲加入四三拍的节奏XXX∣XXX拍手拍腿拍腿拍手拍腿拍腿2.变化节奏，加入传纸杯动作，进行练习XXX∣XXX拍手拍腿拍腿拍手拿杯传杯3.全班进行传

7、纸杯音乐活动要求：听音乐有节奏地不间断传递纸杯4.唱歌曲传纸杯：边唱歌边打节奏传纸杯五、教师小结本课今天我们共同学习了一首具有墨西哥民族风情的歌舞曲，并且了解了墨西哥的风土人情，还进行了有趣的音乐活动，但是在边唱歌边打节奏传纸杯这一环节中是不是还感觉有点手忙脚乱？如果喜欢，大家可以在课下一起玩一玩这个小游戏，对训练大家一心多用、手脑协调非常有好处。我们的墨西哥之旅就结束了，下节课我们还要进一步去了解阿根廷风格的舞曲，那么有兴趣的同学也可以提前查找一下“探戈”的相关资料。今天的课程就到这里，下