2014国培校本研修计划.doc

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1、校本研修计划2014－2015学年度第一、二学期浠水县巴河镇张岭学校   一、校本研修思路　　随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，我们深深意识到：学校的生存与发展必须依靠自身力量，应以师资队伍建设为核心，以高素质人才培养为根本任务，造就一支品德高尚，业务精良学习型、研究型、创新型、发展型的教师队伍。深入开展以校为本的教学研究，只有这样才能及时解决课改中出现的问题，才能使学校构建成出一支学习型师资队伍，才能提高教学质量，使学校不断发展。　　二、校本研修目标：　　1、通过网络研修与校本研修结合，创新教师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升教师的教育科研能力。　　2、

2、通过校本研修，建立适合我校发展的校本教研制度，建设一支具有学习风气和教研氛围的学习型师资队伍，促进学校教学质量进一步提高，提升学校品位，树立学校新形象。3、通过校本研修，使教师从研究者变成教研主体，成为学习型、研究型教师，探索出一条新的教师专业化成长的道路，建设一支具有较强科研能力、较高教育教学水平的教师队伍。三、工作领导小组组　长：胡兴六副组长：徐小芬章伟李石泉徐淑红成　员：全体教师　　四、校本研修基本原则：　　1、动员性原则：全校教师积极参与校本研修活动，促进教师专业发展。　　2、协调性原则：坚持以学校为基地，以教师发展为本，面向全体，突出骨干，促进教师综合素质协调

3、发展。　　3、自主性原则：坚持开展校本研修，以教师自学为主，集体同伴互助为辅，强调自我反思，促进教师可持续发展。　　4、动态性原则：提高广大教师的参与意识和竞争意识，加强教师成长的动态管理，让每位教师都在竞争中不断超越自己。　　　　五、校本研修方式：　1、校本研修方式：a、成立精强的教研组，切实开展教研活动　　b、加强网络学习，更新理念，提高理论学习的实效性。c、以备课为中心，以课例为载体，开展课堂教学创新研究　　d、充分发挥骨干教师在教研中的带头作用e、开展示范课教学研究活动　　2、研讨交流形式：　　a、以教研组或学年组为单位开展以教学反思、合作交流为主要形式的研讨活

4、动。全面推进“课标、教材、教法”三位一体的研究过程。每个教师轮流承担一专题，进行备课、上课、反思，同伴互评、相互交流，最终达成共识。　　b、学校每学期确定一个研讨专题，围绕着专题学校每学期至少组织一次全校性的教学观摩研讨活动。　　3、专题讲座形式：　　a、学校名师、学科带头人，业务骨干轮流做专题讲座；　　b、教学骨干做案例分析、评课、教学反思汇报。　　4、组织实施：　　①确定教研组或学年组、教师个人的研究专题。每周五下午为教学研究日，搜集整理问题，确定专题，组织分工。　　②以教学反思和行动研究为主要形式，定期开展合作论坛。　　③开展专题备课、课后集体研讨，做到每月一节课

5、，一次研讨。④定期展示教师成长记录，促使教师资源共享，取长补短。⑤开展“打造名优、关注典型、带动整体”的名师评选工程。重视名优教师的带动和辐射作用。　　七、保障措施：　　1、加强领导。建立相应的领导小组，各成员分工明确，承担课题研究，深入教学，真正做到“精心策划、狠抓落实、注重反思、力求实效”。　　2、校本研修活动制度化。建立各种行动研究的制度，改进教学常规管理制度。　　3、要加强校本课程、校本教材的研究与开发，挖掘自身文化底蕴。通过坚持不懈地努力，注重积累、筛选提炼，形成校本课程，创编具有学校特色的校本教材。　　4、建立“以人为本”的激励机制。关注教师的个性化发展和创

6、造性思维，帮助教师在校本研修中成长、建章建制，形成“发展性奖励”机制。黄冈市浠水县巴河镇张岭学校2012年9月 二、各阶段安排：1、第一阶段：2015年3月10日前，指导全体老师完成网上报名注册工作。2、第二阶段：三月底学校完成湖北省能力提升工程里的研修学习，第一阶段全体老师全部学习完成。3、第三阶段，4月---6月督促老师把研修进行到底。  三、研修方式：  1.勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，活到老，学到老，树立终身学习的观念。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。    2.立足课堂，

7、善于思考，在实践中探求、感悟。做好课堂教学，课后做好教学反思，探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。提搞自己的业务水平，促成自己的成长。    3.采取教研员与学校教师结对的方式开展，并定期开展公开课。努力做到逢课必听，提高普及程度，并通过录像等提高教研的有效性。   4.通过传统教研中同课异构、一课三教两次提升的方式，经过摄录，通过对比研讨、深度追踪分析，深刻挖掘课堂和教材。