2014国培初中数学“影子学习”心得体会.doc

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1、2014国培初中数学“影子学习”心得体会丹江口市石鼓镇中学杨晓时间过得真快，一个月的“影子研修”培训结束了。在即将告别我的“影子学校”-----湖北省水果湖一中和导师们时，回顾这一月的培训学习，特将我的收获与反思总结如下。 一、学习实践辛苦，收获颇多倍感幸福。 我们14位学员先后接受了水果湖一中院安排的“学习培训”“观摩感悟”“实践体验”“交流展示”四个研修阶段的培训学习。 在“影子”研修第一阶段，我与老师积极沟通，相互了解，并在导师的带领下，一道深入“课堂，倾听导师的常规课、示范课、研究课和竞赛课。课堂上，导

2、师耐心地鼓励学生大胆提问，大胆质疑；真诚地倾听每位孩子的发言；微笑地面对每位学生；主动“蹲”下来与孩子们一道探究知识……这无不体现了课堂上“学生为本”的教育理念，从而带动了学校教育的和谐发展。在学习阶段，恰逢我的导师余岚老师被选派代表武昌区参加省里的优质课比赛，从她的准备工作中受益匪浅。在“影子”研修第二阶段，我积极地参与观课议课，围绕生本课堂，感悟了“三课”特点，不断思索如何完成课堂的有效性，观摩了数学课堂中怎样改进教学方式。 在新的教学理念、新的教学形式下，水果湖的数学教师在教学中要努力为学生营造一种最适合

3、学生学习的氛围。在一次评课活动中，李校长为学员们提出了“四个问题”——“一堂课让学生获得多少？让学生用多长时间获得？让学生怎样获得？是否让每个学生都达成了教学目标？”也就是分别研究内容目标、课堂效率、学习方式和课堂评价四个问题，这是像我这样的新上岗教师应该深思的问题。 在“影子”研修第三阶段，我在导师的指导下，认真参与了实践体验活动，人人上一堂实践课，感受生本课堂的本质，体验有效课堂的实质，感悟教学策略实施的技巧。教学设计中，我注意了教学不仅有广度，还有深度，更有厚度。课堂上重视激活学生的已有经验，始终围绕学生

4、身边的事来研究学习，让学生感到数学就在我们身边，我们身边处处是数学。指导学生的学习方式也向多样化方向发展，把自主探索、合作交流作为学生最重要的学习方式，力争把数学教学变成了学生经历的数学活动的过程。教学探究中，学生的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学生在积极主动探究中获得发展。课堂上，教师大量采用同桌讨论，小组合作等合作方式，同样没忽视学生的独立思考学习方式，教师们很好的将两者有机结合。小组代表大胆上台讲述探究中的发现，师生们则耐心的倾听代表的发言。教师在课堂上尽量为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围，创设必要的

5、情景，让学生在主动参与学习活动的过程中学知识，增长才干，提高能力。课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。教师充分利用数学去激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去主动追求数学美。课堂上要彰显出学生的个性，让学生个性得以飞扬。 在“影子”研修第四阶段，我与导师共同设计实践展示课人教版八年级下册《等腰三角形》。我根据课题，先解读教材，设计教案。再与导师讨论设计中的问题，达成共识。最后通过讲课，讲评我上课存在的问题。 二、实践研究繁忙，反思深刻倍感欣慰。 一个月的“影子研修”，每天的学习时间安排得丰富多彩。不管

6、是观导师们的常规课和青年教师的竞赛课，还是亲身参与实践的课堂。研修学习后我也在不断地反思： 教学要定“准”目标，不要“畏”教材，要因地制宜，结合本地实际情况开发教材、开展教学活动；教学设计时多思考教学要求是否适合学生，教学方法是否适合学生；教学中是否给足了孩子探究学习的时间，课后是否帮学生搭设好了学生探究知识的空间；教学中是否关注到了课堂中的每位学生；教学后是否给学生传授了有价值且终身受益的知识。 教学前一定要认真分析学情，了解学生的已有的生活经验和知识基础，找准知识生长点；教学时教师一定要带着思想进课堂，找准

7、切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式；在教学中尽量创设一个合适的教学情境，为学生在生活中学习数学提供很好的学习素材和学习资源；努力引领学生亲近数学，喜欢数学，有信心学好数学，让每个学生在数学学习上得到最佳发展，让人人均获得不同的优质数学教育。 总而言之，通过这三十天的跟岗学习、磨练，使我在教学能力上有了新的长进，自身综合素养也得到了明显提高，对于我今后的教育教学工作真是受益匪浅啊。时光如梭，转眼一个月已过去，我深深的体会到：台上一滴水的倾倒来自台下一股泉的准备，只有更多的准备、沉淀和凝聚，不断

8、自我学习、充实和总结，才能成为一名合格的教师，为学生提供更好的知识。