人才能力建设与人才培养

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1、国以才兴政以才治人才能力建设与人才培养所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。——梅贻奇先生大学之大学术研究的崇高性质之为大学术思想的自由宽容之为大学术大师的地位影响之为大学术通识的广博通达之为大——北大张翼星先生加强人才资源能力建设。坚持把能力建设作为人才资源开发的主题。加大对人才工作的投入，优先发展科学教育事业，努力把人口压力转变为人力资源优势，为各类人才不断涌现和充分发挥作用奠定坚实基础。教育是培养人才的基础。……全面推进素质教育。着眼国家发展和战略需要，深化高等教育体制改革，加强高等教育与经济社会的紧密结合……创新人才培养模式，建立教育培养

2、与人才需求结构相适应的有效机制。加强高校领导班子和师资队伍建设，充分发挥高校的人才培养重要基地作用。——摘自《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》现在从三个方面与大家进行流：一、关于人才与人才能力建设；二、从当代大学生就业面临的机遇与挑战来认识人才能力建设的紧迫性；三、全面推进素质教育努力把大学生培养成为高素质的接班人与建设者。一、关于人才与人才能力建设（一）人才概念1.原有统计口径对人才的规定2.从法规角度上对人才的划分3.有些学者对人才概念的见解4.公共政策视角下对人才的科学界定（接下页）“只要具有一定的知识或技能、能够进行创造性劳动，为推

3、进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，在建设中国特色社会主义伟大事业中作出积极贡献，都是党和国家需要的人才”这一科学界定，是坚持科学人才观的生动体现，具有以下四个方面的特性：一是充分体现了对人才内涵的全面性；二是充分体现了人才评价的科学性；三是充分体现了人才竞争的平等性；四是充分体现了人才成长的导向性。人类迄今为止发现和利用的资源归纳起来主要是四大资源即：人力资源、物质资源金融资源，信息资源。俗话说人为事之本，事在人作为。其他三大资源都要人来运作才能发挥作用与效益。否则，将一事无成。一流人才创造一流的业绩，成就一流的事业，作出一流的贡献。所讲的也

4、是同一个道理。人口资源人力资源劳动力资源人才资源（二）人才资源是最宝贵的资源（三）人才资源开发的二元目标智力×活力=绩效能干×肯干=绩效人才开发的二元目标图示终身学习反复实践激励机制科学规范的管理制度有能力尽责任×（四）人才能力建设1.广义的人才能力：德、学、才、识、体2.狭义的人才能力，即：人才的体能+技能+智能3.人才能力作用描述：（1）结构描述知识—后勤部能力—战斗队见（学）识—指挥员（2）形象描述（执斧图式）斧刃能力斧背知识执斧手见(学)识4、当今时代对人才能力最起码的要求（1）学习能力（2）创新能力（3）实践能力（4）团队协作能力（5）跨文化

5、交流的能力5.对人才能力建设紧迫性认识（1）知识经济时代的必然要求；（2）科技进步日新月异的必然趋势；（3）经济全球化趋势的必然选择：（4）我国干部人事制度改革不断深化的需要：（5）贯彻党的教育方针题中应有之义。二、从当代大学生就业面临的机遇与挑战来认识人才能力建设的紧迫性（一）我国高等教育的招生规模（见下页）2006年全国普通高校招生530万2005年全国普通高校招生规模504万人，在校学生2300万人，毛入学率为21%2004年高等学校在校生突破2000万人（成为世界上规模最大的高等教育）2003年全国普通高校招生规模382万人，高等教育毛入学率1

6、7%，高等教育在校生1900万人2002年全国普通高校招生规模340万人，高等教育毛入学率15%1998年全国普通高校招生规模108万人我国高等教育的快速发展，为实施科教兴国、人才强国，促进经济社会的全面协调可持续发展发挥了重大的作用。但就发展规模和教育质量来看都与与国家实施人才强国战略—将人口大国转化为人才强国的战略任务还相差较大，按照美国人口与拥有高校的规模来看我国要办近2万所。同韩国比也要办近万所，所以大学生在我国人口的比例仍然偏低。到2004年为止，我国受过高等教育的人数不到美国的1/10，不到日本的1/4。以2000年数据分析，我国25岁以上

7、受过高等教育的人口比例仅为1/50。那么，为什么从2006年开始，我国高校要告别“扩招时代”呢？这是因为连续几年的扩招，给高等教育带来了很大压力，因为招生数量快速增加，而高等教育投入增长跟不上规模发展，这样一来，部分高校办学条件、师资建设、仪器、实习场地、教室、宿舍等都有不同程度的下降，也影响到培养人才的质量与效果，影响到大学生的就业。停止“扩招”，我们决不要误以为是大学生多了，这是中国高等教育靠质量谋发展的正确决策。（二）大学生就业所面临的机遇分析1.实施科教兴国、人才强国战略，建设创新型国家为当代大学生创业开辟广阔的前景；2.建设社会主义新农村为当

8、代大学生提供了施展才华的舞台；3.发展非公有制经济为当代大学生提供了实现人生价值的又一方热土；