德育案例——我的教育案例.doc

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1、德育案例我的教育故事红领巾学校王晓英每个孩子有着不同的个性，如何根据孩子的个性进行适当的教育，帮助孩子成长是我们教师的必修之课。说起我班吴沁馨这个小女生，别看她个子不高，与实际年龄极不相称，可是她却是一个非常有思想、个性很随性的小女生，常常因为沉迷看书，以至影响每天的作业不能及时完成，孩子的母亲为此想尽办法，不止一次跟我叫苦，可是这孩子依然我行我素，让家长和老师经常为她操心。一次语文课上，正讲得兴起的我发现吴沁馨低头又看起了抽屉里的小说。我忽然不做声，停下了讲课内容，目光望向吴沁馨。同学们见此情形，目光齐刷刷地投向了她，似乎在等待我的“处罚”，此时吴

2、沁馨正沉浸在书的世界里，哪里察觉到我和同学的目光，仍然埋头啃书，不时露出微笑。这时坐在她身边的同学拉了她的衣角，她才回过神，抬起头怯怯地望着我，知道自己犯错了。此时，我轻轻地拿走了孩子的小说《狼王梦》，没有任何批评，继续我的讲课。下课后，我请吴沁馨来到我的身边，与她进行了交谈。我捧起《狼王梦》，并没有责备她，与她交流书中的内容，当讲到母狼的梦想，希望把自己的后代培养成狼王时，聪明的她讲得津津有味，看来这个关于狼，关于爱，关于生命，关于梦想的故事打动了她。我询问她我的讲课内容时，她不好意思地笑了。我只好给她补上讲过的新课知识，我心中暗下决心，这个没长大

3、的孩子必须得管管了。我进行了以下措施帮助孩子进步。一、以人为本，付出师爱　作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于这样吴沁馨特殊的学生我要主动亲近他，让她敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而帮助她主动认识并改正错误。这学期我曾经许下承诺要家访吴沁馨家，由于工作繁忙，一直没有机会家访。2014年10月11日下午，这是在一个阳光明媚的日子，我来到吴沁馨家家访

4、。在孩子母亲的带领下，我刚出电梯，准备来到房门前，只听见久闻大名的家中之宝——狗狗“金元宝”（小主人这样称呼）开始用它的叫声欢迎我的到来。没过一会儿，我走进房内，“金元宝”热情地向我扑来，让我有点“招架不住”，在学生吴沁馨的示意下，“金元宝”平静了些。我开始参观小主人的卧室。这是间阳光充裕的大约十平米左右的房间。房间整洁，书桌、小床摆放有序，小书柜里整齐地摆放着小主人喜爱的书籍。孩子兴致勃勃地讲述着自己的生活，尤其是和小狗的奇闻乐事，滔滔不绝，甚至当场进行了一场“驯狗表演”，“金元宝”十分乖巧，时而灵活转身，时而站立、时而与小主人握手，家里洋溢着快乐

5、的笑声。我聆听着、微笑着，欣赏者，和孩子一起分享着她的快乐世界，一扫我的疲惫。让我领略到孩子的世界是纯净美好的，她是一个天真有童心的孩子。接着我与孩子母亲愉快交流着小主人的点点滴滴，让我全面了解了孩子的性格、爱好等，因为孩子出生不顺利，属于早产，母亲格外疼爱，生活中迁就孩子的任性行为，可见家庭的教育观念的是孩子性格成长的主要原因。二、家长之助，亲情感化　父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。可不少家庭对孩子是：批评多于表扬，禁止多于提倡，指责多于鼓励，贬低多于欣赏，威胁多于启发，命令多于商量，放纵、宠爱多于正确引导。在这样的背景下，也就造

6、成了在当今社会家长无法跟孩子沟通的普遍现象。鉴于吴沁馨家属于家长溺爱孩子的管教方式，造成孩子比较随性，上课不听讲，喜爱看小说。家庭教育是孩子成长中必不可少的。我首先和孩子母亲再次进行了谈话，告诉孩子母亲小孩在校内常上课看小说不认真听讲的事实，随着知识的加深，上课听讲很重要，需要家长和老师一起合作，共同促进孩子进步孩子，母亲表示孩子非常需要改变。我推荐孩子母亲学习相关育儿书籍，在日常生活中改变溺爱方式，赏识教育孩子，多给孩子锻炼的机会，让孩子自己制定学习计划，自己在规定时间完成作业，母亲制定奖励措施，鼓励孩子进步。孩子母亲经常主动联系我，当遇到孩子边玩

7、边做作业时，会减少孩子完了时间，予以处罚，同时加强督促；当孩子进步时，孩子母亲会带孩子出门游玩予以嘉奖。不久孩子在家里完成作业效率提高了。三、因材施教，循循善诱　　“一把钥匙开一把锁”。每个学生的实际情况不同，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其不足的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教。吴沁馨的随性，主要是自制力差，对自己的缺点认识不足。因此，我与她谈心，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟她坐，给予学习和思想上的帮助；常常提醒她做作业的时间，让她感到老师的关心、重

8、视……用关爱唤起她的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励她努力学习，从而成为品学兼优的学生。上课时我