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时间:2020-04-12
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1、小学美术教学叙事美术教育应注重对学生审美能力的培养。多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而是应该通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。内容有学生画、图案画、命题画和美术谈话。一、兴趣的开始: “兴趣是最好的老师”,如何上好第一堂课来激发学生的兴趣成了开学的大难题?太正儿八经,学生肯定无趣;太随心所欲,又会误倒学生。经过组里集体讨论,我踏入了教室,力图找到一个最好的结合点,使第一课既生动有趣又富有意义:
2、 首先我一改传统的教学方式,安排几分钟时间请同学随意翻阅手头的书本,挖掘书的新,到底它新在哪里?可以从任何方面去研究。这无疑给了学生主动探究的机会,而且又有吸引力,学生激情高涨,纷纷举手发言,结果答案五花八门、形形色色,大大超出我原先想好的方案。 其次,我利用学生对彩色画面的敏感兴趣,引导学生欣赏几幅作品,分析他们的创作意图,领会他们的寓意,这样一来,少了说教的意味,学生在自身主动参与中内化了知识,起到事倍功半的效果。二.带着课本走出课堂: 例如《平视的房舍》这一课,仔细翻看教材,知识点很少,无
3、非是线条的练习,粗细的变化,单纯课堂教学肯定很枯燥,怎么办呢?抬头看看窗外明媚的阳光和漂亮的校园,灵感从中而来:上课时,先组织学生按指定路线参观整个校舍,然后坐在教学楼的门口,对平视的楼房进行写生,气氛十分热烈。很快,一堂课就在不知不觉中结束了,学生们则显得意犹味竟,还赖着不肯走呢!三.把表演运用到课堂: 记得在三年级的一节《画漫画》一课中,在绘画结束之后,我们这样设计了教学过程,在作画之后,让学生根据自己的创作表演小品,由他们自愿报名,到了开课那天,他们精彩的表演赢得了听课老师的一致好评,而接下来的,由
4、学生讲评作品,齐心解决问题。整堂课下来最大的感受是学生成为课堂的主体,而老师是组织者、引导者、参与者,师生真正实现了平等。通过这样的方式学生在笑声中明白了道理、在学习中享受了快乐。 除了上述的几个事例,我们在平时教学实践中一直都很注重体验式学习,例如:画《肖像》这节课为了培养对父母的感情,要求学生绘制父母的肖像等。实践也证明学生很喜欢这些活动,并也确实起到了一定的效果。最后我用三句话结束我今天的论坛:换一种方法教学生,换一种眼光看学生,换一种模式评学生 。
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