中队辅导员总结.doc

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1、中队辅导员总结与孩子们相处已经整整一个学期了，我们之间的感情也渐渐深厚起来。渐渐发现我们三（7）中队是一个团结奋进的中队，是一个充满活力的中队。经过一个学期的努力，班级形成了浓厚的团体氛围和学习氛围。教师担负着教书育人的工作，我觉得教书很重要，但育人尤为重要。孩子的可塑性很强，要靠老师很好地引导。作为他们的老师，我丝毫不敢松懈。这一学期来，我根据自己担任这中队辅导员的经验，在工作中不断摸索着，现将工作小结如下：一、爱孩子，做他们的大朋友孩子们生性活泼，又很单纯。走近他们，你会发现他们的天真可爱。我也深信：有付出就有收获。给孩子爱，让他们感受到爱，他们才会懂得去爱别人。对班中的学生我一视同仁

2、，努力做到关心爱护每一个学生，尤其是一些单亲家庭的孩子。课余时和他们谈谈天，了解他们的喜怒哀乐，给他们想想解决问题的办法，不时也说个笑话给他们听听。这时，我俨然是他们的大朋友。我还特别关注一些比较胆小的学生比如李晓洁、葛雯怡，主动找她们谈天，问问她们喜欢干什么？在家里怎么样的？慢慢地，我发现她们也围在我身边想跟我聊天了。而且，我发现这也是一种教育孩子的好机会，跟她们说说什么地方要改一改了，她们很容易接受。从这里我真正感受到了当老师的快乐，因为我走进了学生的心。二、以身作则，率先垂范。在学校里，辅导员和学生接触的时间很多，在学生面前老师就是一面镜子，就是榜样。学生学习、生活上有了困难，我主动

3、帮助他们。我的一言一行，成了无声的教育，学生在不知不觉中，受到了熏陶。他们也会自觉地做一些事了，看到桌子不整齐，把它们排排齐，地上有垃圾，主动捡起来。有时，只要我稍微提醒一下或者给他们一个暗示，他们就会把事情做得很好。学生乐于为班级做事，把自己当成了班中的一员。三、落实措施，形成良好的班风1、班级管理。学生是班级的一员，为了树立他们的“我是班级小主人”的意识，我创设机会让人人有事做。班级中实行全班学生轮流值日制，安排值日班长管理班级，处理班中发生的一些事，特别对下课追逐打闹现象进行监督。更重要的是，学生在管理中明白了要去管别人，首先自己要做得好，这样自己说的话才有说服力。2、发挥教育的合力

4、。我班有几位学生学习上马虎，作业正确率不高，上课爱分神，有几位特别喜欢制造出一点事情。针对这个情况，在开学初，我就组织了“手拉手”活动，对帮教的学生提出了具体的要求，在帮助别人的同时，自己也有一定的收获。对于作业马虎、自觉性差的学生我经常跟家长取得联系，通过交流，寻求最佳的配合办法管好孩子。打电话、短信等都成了我和家长交流的途径。家长对于我的工作也给予了很好的支持。四、开展丰富多彩的活动本学期我以中队会为主渠道，开展丰富多彩的活动。如：“安全教育常记心中”“我读书，我成长，我快乐”“讲文明、树新风”等主题班会，同时还充分利用班级布置，“比比谁最棒”“星语星愿”……还开展了“雏鹰争章活动”，

5、在活动中，学生各方面的能力得到了培养，懂得了很多。成绩只能代表过去，荣誉是对我们的鼓励。作为三（7）班的中队辅导员，工作烦琐，但看到学生的进步，看到他们脸上的笑容，我又感到我的付出是值得的。当然，在工作中，还有很多不足，需要改进。我将在教育孩子这条路上继续努力！浅谈师生之间的心里沟通袁清凡任过辅导员的教师都知道师生之间心里沟通的重要，可以说，它是辅导员搞好中队工作的重要条件之一。所谓心理沟通，即指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。具体讲，就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背

6、景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想，在情感上，师生之间相互接受，将心比心，不曲解对方。一个十分有趣的教育现象是：有的教师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的老师批评学生，能叫他心服口服，有的老师批评学生却引发学生的逆反心理。这些现象是令人深思的，它除了说明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一点就是教师在学生心目中的位置。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关糸，体现着心理上的相互沟通。因此，可以肯定地认为，师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。一个辅导员，要达到师生之

7、间的心理沟通，要做些什么呢？根据多年的辅导员工作经验，我认为以下几点特别重要。1.了解学生是教育学生的基础班主任要想教育好学生，使他们成为跨世纪人才，了解学生是必不可少的一个重要作。了解学生的方法很多，我主要采用多问、巧谈、善观等方法。多问。辅导员在工作中要多问，在组成一个新的中队时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学