关于工商管理专业校企合作问题的探讨.doc

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1、关于工商管理专业校企合作问题的探讨　　工商管理专业是一门应用十分广泛的专业，它的目标是培养能够掌握工商管理前沿理论和专业实用技能，进而培养进行经营决策和有效管理的工商管理人才。随着我国市场经济体制的确立，高等院校教育体制改革的不断发展，社会对工商管理应用型人才的需求也越来越大。校企合作人才培养能够深度融合高校、研究机构、龙头企业等各类教育教学资源优势，因此，加强校企合作，在实践中提高学生的素质与能力，向企业输送更为全面、优秀的管理人员，成为了当务之急。　　一、校企合作人才培养模式的优势　　校企合作人才培养模式深度融合高校、研究机构、龙头企业等各类教育教学资源优势，相辅相成，培养适应经济社

2、会发展需求的高素质应用型人才，实施高校与社会各类优势资源的有效整合。不仅密切了学校与用人单位之间的联系而且实现了生产、教学、科研三者的有机结合，最重要的是从根本上解决了学生在校学习的职业针对性问题、技术应用性问题以及就业问题直接为地方经济建设服务。目前，国内外众多高校都在逐步深度挖掘校企合作的优势资源积极探索校企合作人才培养模式与机制的改革和创新努力弥补高校内部教育功能不足，有效地缓解了教学资源的紧缺。　　二、日前高校工商管理专业校企合作中存在的主要问题　　（一）人才培养观念落后　　日前很多高校的人才培养模式仍然采用的是传统的人才培养理念，教学方法、教学手段也比较单一，主要教学日标是为了

3、培养研究应用型、研究型人才，普遍存在重理论、轻实践的现象，并没有充分认识到校企合作教学的本质和实际意义。日前，人多数高校工商管理专业教师也是沿袭传统的人才培养理念，在实际教学中过于重视专业理论知识的传授，而忽略了对学生实践能力的培养，教师制定的人才培养方案中，理论教学的比重占到70%―75%左右，而实践教学仅仅占到25%―30%左右。其次，很多高校并没有深度进行校企合作，因此，实践教学中很多环节都没有真正落实，比如毕业实习、专业实习、认知实习等环竹都流于形式。　　（二）利益诉求取向存在一定差异　　只有实现高校、企业双方共赢局面，才可以确保校企合作能够正常、顺利展开，但是在实践过程中，常常

4、会由于企业、高校双方的利益诉求存在差异，导致校企合作停留在表而。主要是由于高校实施校企合作的主要日的是为了满足实践教学课程的要求，寻找一个实习基地。企业之所以想要和高校工商管理专业教学进行合作，主要是为了能够获取可以为自己所用的高技术一线员工以及基层管理人员。但是很多高校的条件不足，并不能向企业提供需要的增值服务，如管理咨询服务、科研技术支持等值服务，导致想要找到一个合适的企业合作较难。一般高校都是通过一些人情关系和校外企业签订一份合作协议的方式合作，显然这种表象合作关系很难深入实施实践教学。因此，由于高校、企业双方对校企合作的利益诉求无法统一，导致无法深入开展校企合作。　　（三）人才培

5、养特性具有一定的制约性　　高校工商管理专业教学的人才培养日标主要是培养高素质的中基层应用型管理人才，但是这些管理人才具有一定的培养特性，不仅要求具备扎实的管理理论知识，专业知识也需要具备较强的综合性、关联性、实务性，同时也要求在企业实战环境中能够灵活运用自己掌握的各种理论知识解决实际问题，因此要求在实践中能够轮流转换不同的岗位实习。但是，在校企合作中，很多企业为了避免泄露自己的商业机密，考虑到成本、管理效益的问题，很少会将学生轮流安排在不同管理岗位，这样不利于应用型管理人才的培养。　　三、工商管理专业校企业合作的对策　　（一）改革和构建基于基层管理岗位的课程体系　　明确专业定位后，与各企

6、业行业专家深入交流，分析商贸服务行业基层管理岗位核心能力，听取行业专家对商贸服务业基层管理岗位的实际要求以及对人才培养方案的建议，将专业知识、职业能力结构进行有效分解，从而确定人才培养方案和专业课程，并合理设计课程内容。打破以知识传授为主的传统学科课程模式，构建已基于工作任务的项目课程体系。针对门店管理、市场督导、客服服务、人事行政岗位的主要工作内容，如：人力资源管理实务、商务沟通与谈判技巧、通用管理能力、门店运营管理实务、市场营销实务、主管技巧进行深入分析，从而提炼出商贸服务行业基层管理岗位的职业核心能力，具体包括：人际交往能力、团队管理能力、学习能力、有良好的口头表达及书面表达能力、

7、资源运营能力、组织协调能力、应变能力、办公自动化操作能力、解决分析问题能力等几大部分。在此基础上进行基于能力本位的模块化课程设计，以构建基于工作任务，以项目课程为主题的模块化专业课程教学体系。　　（二）调整培养计划，加强学生实践环节　　学校的培养计划应保持必要的弹性，体现学生实践能力培养的主旨。工商带理专业培养计划的制定，应根据校企间的沟通结果及社会发展形势需要，对教学过程中不适应形势发展的课程进行大胆取舍，突出某此方面的专业技能学