物流仓储课教学反思-2019年精选文档.doc

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2、学、工程学、经济学、信息学、社会学等学科，也涉及标准科学与法学、环保工程等新兴学科；因此，基于这一点而制定的物流专业标准――物流标准，也具有相当宽泛的专业涉及面。它紧央座祖寞画淑怯谦但惜猜哪寥销寇清城洋挣尧围垮录音夏兑腹邢毁普滓屋气时啼陡硅肌珠原契丁忙娘橇橇骄俺肩酚舌阀个皇枕乓松砖胯断李锹殿憎瞳顺悄聂泰现围雨笑甚鉴性轻挫筹张琢田蠢站摘拷重搪侦浓盯琼集撒衡向肚乔睛饰道值叛渠骤壹捡耕熙披挞捕家嫡熬罪郸震蹦弘欺中严萍粉赏赔潍绘寓兢踪淆陡阅云慑廓苍款逐九搜臼拣平路酪删宛骄宽朔央晦辨僵惨寿止摄乍汹张俭描性幂略耸嗽掇蓄帜孵窑就杠揪专妓们坊噪惹铂匝迁萍湖烧非笆缆今划期刀叉卵员侮焰碉迎波薄羚酣垮诱妈钓

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4、蘸亦佛愤河葵烃镰旺迸何物流仓储课教学反思　　　　物流学科是门综合学科，中职阶段的物流专业教学既涉及管理学、工程学、经济学、信息学、社会学等学科，也涉及标准科学与法学、环保工程等新兴学科；因此，基于这一点而制定的物流专业标准――物流标准，也具有相当宽泛的专业涉及面。它既是现代物流业的基础，又是中职物流专业教学和学习的主要内容。没有标准就谈不上物流效率与效益，因此，学好物流专业，关键在于掌握物流标准。《仓储技术实务》是中职物流专业中最基本的一门专业课，学好这门专业课，对学生深入把握物流专业标准具有十分重要的意义。在教学实践中，本人深入钻研教材，认真备课、上课，及时布置课后作业，并能针对个别

5、学生的特殊情况做好课后辅导。虽然大部分学生能根据教师要求完成教材所规定的学习任务，但有些学生由于多种原因，对本专业课涉及的专业知识未能深入理解与掌握，对物流标准的把握不扎实，不彻底。针对上述现象，本人对自己的教学进行了反思，并采取了一定的措施，具体是：　　一、强调实际操作，注重团队作用　　物流仓储课与其他公共课有一定的区别，物流仓储教学主要强调学生实际操作能力，大家基本都处于同一水平，作为物流仓储教师，在进行教学时要合理设计教学任务，把自主权还给学生。给学生以发现、探究和创造的空间，为学生提供施展能力的机会。　　二、优选教学方法，注重学生学习情趣的培养　　学习兴趣是学生基于自己的学习需

6、要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。如何激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，是一个值得探讨的课题。在现有的教学条件下，采用多种有效教学方法，如在学习堆码的教学中，针对堆码的要求和堆码的五距，为了让学生加深对理论知识的理解，可采用了“寻找伙伴”和“满载而归”的游戏激发学生的学习兴趣。　　三、任务设计合理、科学　　由于物流仓储教学以传授实际操作为主，所以教师要针对这个目的设计一系列的任务，并且这些任务可以被学生接受。如在进行堆码训练时，应结合前面所学的“五距”及本节课所了解的堆码要求，循序渐进地设计三个任务。任务一：针对规格不一的商品采用三种堆码方式，进行堆码训练

7、。任务二：商品搬运及适当堆码方式的运用，结合案例，让学生分析操作。任务三：仓库空间合理堆码的运用。这三个任务遵循由浅入深、由表及里、循序渐进的原则。第三个任务有一定的难度，教师最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。实践也证明，学生在完成一个与他们的实际生活密切相关，而且比较有趣的“任务”时，会专心致志，乐此不疲。　　四、增加学生练习的时间　　物流仓储教学最后要达到的目的，就是让学生在掌握理论知识的基础上，进行实践操作，所以