平乡五中 地理.doc

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1、《长江的概况》教学设计教学设计：平乡五中张朝华教学目标　　（一）知识与技能　　1.了解长江的源头、注入的海洋，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河　　流，是我国的第一大河。　　2.了解长江的主要支流、湖泊、长江流经的省级行政区域及主要地形区。　　3.了解长江上、中、下游的划分，知道各河段的主要特征。　　　　（二）过程与方法　　1.利用长江流域水系图、长江干流剖面图和长江航运图，培养学生从图片中获取信息的能力。　　2.培养学生的合作探究能力。　　（三）情感态度与价值观：　　通过教学感受祖国壮美的山河

2、，激发学生爱国热情，进行爱国主义教育，同时激励学生为实现中华民族的伟大复兴而勤奋学习。　　教学重、难点　　重点：　　1.长江的源头、入海口、河段的划分、主要支流、流经的省级行政区及主要地形区。　　难点：　　长江众多的支流名称及位置。　　教学准备：　　课件、多媒体音乐、图片　　教学过程：　　教学步骤　　教师活动　　预设学生活动　　设计意图　　组织教学　　组织学生欣赏长江视频　　学生聆听　　感受长江壮美　　激发学习兴趣　　　 　导入新课　　　 　　 　　 　提问：这是什么河流？这条河流奔腾的场面怎样？　　（生答）略

3、。　　承转：长江是我国的第一大河，是中华民族的母亲河，长江带来了哪些“贡献”？今天就走进“　 　学生从波澜壮阔场面感知长江，积极思考，踊跃回答。　　　 　　 　使学生对长江有个先入为主的印象，抓住学生思维，进入学习状态。　　学生明确主题　 　　 　　 　新课学习　　　 　　 　　 　长　　江　　的　　源　　流　　概　　况　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　长　　江　　的　　价　　值　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　长　　长江的开发与治理

4、”。　　板书课题：第三节河流长江　　 学习目标：了解长江的源头、入海口、河段的划分、主要支流、干流流经哪些省级行政区和地形区　一、长江探源概况　　（一）自主学习教材45页课文，结合图2.34“长江流域水系图”及图册22-23页图1，完成以下学习任务：　　长江发源于       ，注入      。　　 长江干流流经哪些省级行政区和地形区上中下游的分界点是     和      。　　长江有哪些特点 ？　　找一找：长江的主要支流、湖泊有哪些、记忆其位置与名称　　     长江主要支流与哪些重要城市相交　　    

5、我们一起做一次长江旅行：源头的美丽的塘古拉雪山，通天河是唐僧取经经过的地方有着美丽的神话，金沙江有万里长江第一峡虎跳峡，岷江上古老水利工程都江堰，充分展现了中华民族勤劳和智慧。长江中游拥有三大江南名楼，在那里古人留下很多千古名篇。也充分表达他们对祖国壮丽山河的热爱。　　　　 　出示“长江流域干流水系图”　　学生指图话长江：鼓励学生到板前讲解长江的源流概况。 　　　 　（二）合作探究：　　1.为什么说长江是中国的“第一大河”？（长度、流域面积、流量三个方面）　 　　 　　 　　 　　 使学生认识到这节课应该掌握的

6、知识。　学生落实知识，做好标注　　　 　学生自主学习、自主发现，如有困惑可以适当同桌合作完成。　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　学生根据自学情况到讲台前指图讲解。　　　 　学生识图、用图、描图，积极探究。把握重点　　　 　　 　　 　　 　“长江”， 总体把握本课线索　　　 　　 　　做到学习有的放矢 　培养学生自主学习能力和探究精神，培养学生的合作意识。　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　培养学生的语言表达能力，加深对知识的理解，形成表象　　　 　充分发挥地图是”地理的第二语言“的

7、作用，通过学生动眼、动手、动口积极探究，把握重点。　　　 　　 　　 　这部分知识综合性强，让学生仔细读图，注意地理知识的内部联系。培养学生综合分析问题的能力。江　　的　　治　　理　　　2.长江流经的省级行政区和地形区。　3.分组绘出长江的主要支流、湖泊位置、名称及与长江干流相交的重要城市地图。　　　　　 　　 　 　　 　此问题重在考查学生从教材从归纳知识点的能力，明确长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流　　　 　　 　　 　　学生分组合作画出长江的主要支流，干流，湖泊以及上中下游的分界点。 　小

8、结　　    1.节课的收获。　　   　　学生认真回忆，简洁概括学到的有关长江的知识。　　重温教材，整体把握，加深记忆。