五感观察写日记 眼睛 耳朵 嘴巴 鼻子 皮肤.doc

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1、五感观察写日记用五感描写春天的句子·  用五感描写春天的句子春天来了，和风像母亲的手，轻轻抚摸着我的脸颊（触觉），路边的大树慢慢吐出新芽，嫩嫩的，绿绿的，像画家笔下轻轻涂过的颜色（视觉）。一阵风吹过，有种别样的味道钻到鼻子里，是谁在用这样的方式欢迎春天的到来呢？是樱花姑娘的香水吗？还是丁香花姑娘轻轻走过呢？（嗅觉）“嘻嘻……哈哈”我正在想这个问题的时候，远处有一些孩子在放风筝，远远望去，风筝缀满天空，“忙趁东风放纸鸢”这句诗就是形容这句孩子的吧！春天是甜美人的五种感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。视觉：乱花渐欲迷人眼,

2、浅草才能没马蹄《钱塘湖春行》唐·白居易听觉：春眠不觉晓,处处闻啼鸟孟浩然《春晓》嗅觉：迟日江山丽,春风花草香触觉：风轻悄悄的，草软绵绵的味觉：如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远.追答嗅觉《绝句》杜甫触觉《春教学目标： 1、指导学生通过观察写一件东西（自然现象、小动物、植物…）可以写的东西：四季的美景、气候变化的特点、风雨雷电自然现象小动物的生活习性和植物的生长规律2、通过五感观察指导学生按一定顺序写出自己这个事物的特点。3、表达对所观察东西的喜爱之情。 教学重点： 1、把小动物

3、的外形特点和生活习惯写具体。 2、在描写小动物的特点的过程中，自然的融入自己的喜爱之情教学难点：指导学生将动物/植物的一部分表达清楚。一、《格列弗游记》的回顾（5Min）学生挑选最喜欢的两个章节将主要情节概括并表达出来，说一下自己的感想。二、修改上周的作业：五感法描写一件东西(15min)三、导入师：还记得老师上节课说过的内容吗？生：五感观察法师：那你上台来写一下视觉：形状、颜色没切之前切了之后从外到里形状像什么听觉：敲上去的声音咬上去的声音触觉：冰凉的、光滑的、粗糙的…嗅觉：香甜的、刺鼻的…味觉：酸、甜、香作用感受师：那老

4、师来总结一下，要怎么写好一件事物呢？要包括三点：首先第一点写出该物特点 （五感法）只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。例如： “这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿……”（习作《台灯》）这就把台灯的外形展现在读者眼前了。 第二：充分展开联想。 要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。例如： “这匹瓷马好威武啊！

5、它高昂着头，好像在远眺；它张大了嘴在长啸……奋起前蹄，要腾空而起，那强壮的后腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的准备。脖子底下的那个铃铛，小巧玲珑，在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声……我久久地端详着这匹千里马，仿佛自己正骑在它的背上，向前驰骋……”（习作《瓷马》）这丰富的联想以形传神，使瓷马跃然纸上。 老师知道你的想象力特别好，那来做一下下面这几道题目用连线把下面的词语恰当的搭配起来。 乌鸦的嘴壳像      锋利的刺刀 鸽子的眼睛像      一对羚羊角 自行车把儿像    一对黑珍珠       孔雀的

6、尾巴像       仙女的红色纱裙 金鱼的尾巴像  仙女手中的彩扇 把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里两把弯钳 一条钢鞭 金缎子 铁钩子 喇叭 两根细丝 细管 栗子 宝珠 针尖虎的尾巴像（       ） 狗的爪子像（       ） 蚊子的嘴像（       ）蚂蚁的嘴像（       ） 石榴的籽像（       ）蟋蟀的触须像（      ） 黄牛的毛色像（      ）  犀牛的眼睛像（      ） 茶树的嫩芽像（      ） 朱顶红的花像（       ）第三：倾注自己的感情。 在描写物品的外形、结

7、构、用途后，还必要倾注进自己的感情，喜爱或赞美之情。例如： “小闹钟啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我准确地报时，使我的生活、学习有条不紊；你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺秒……小闹钟啊，你是我最忠实的朋友。”（习作《小闹钟》）托物言情，使文章的内涵丰富而深刻。四、学写观察日记师：那我们今天要写的是什么呢？生：观察日记师：那你能不能告诉我写日记要什么格式呢？生：题目、日期、天气师：很好，日记的格式要求就是这样，但这些要写在哪里呢？我们来看一下。1、标题 根据内容需要，可拟标题，也可不用。 2

8、、时间 年 月 日   星期 天气情况  3、内容师：在上一节课老师教了你一个什么方法写水果？生：五感法（引导学生说出来）师：哪五感？怎么写？通过什么去观察？生：用眼睛看颜色、形状、大小，触觉：摸起来的感觉，听觉：听到什么声音，嗅觉：闻到的味道，味道：嘴巴尝到的味道师：那我们再回顾更久的课