小学综合素质模拟题.doc

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1、小学综合素质模拟题单项选择题1.小军是班上有名的差生，不但成绩拖后腿，而且还经常惹“乱子”，但是他对美术很感兴趣。有一次小军参加了学校举办的“第二课堂成果展览”，他的作品获得了大奖。对此，班主任王老师的下列做法中不恰当的是(  )。A.认真分析，了解问题形成的原因B.扬长避短，告诉小军只需发展美术方面的特长C.获得信任，寻找恰当的教育时机D.因势利导，帮助小军树立学习的信心1.【答案】B。解析：对于小军的情况,王老师应“一分为二”地看待。一方面,对小军美术方面的特长给予肯定,增强其自信心；另一方

2、面,帮助小军改正惹“乱子"的做法,帮助其提高文化课成绩。王老师可以通过以下方法对小军进行教育：(1)建立良好的师生关系,获得小军的信任并寻找恰当的教育时机对其进行教育；(2)分析问题形成的原因,对症下药；(3)因势利导,鼓励、帮助小军树立信心。素质教育要求促进学生的全面发展,王老师“告诉小军只需发展美术方面的特长”是错误的。2.华云是班级里的“刺儿头”，学习基础比较差，但却是田径场上的风云人物，总能为班级夺得各种奖项。于是班主任鼓励他成为一名优秀的运动员，这说明班主任做到了(  )。A.注重学生

3、的全面性B.善于因材施教C.善于教学D.注重学生发展2.【答案】B。解析：题干中,班主任善于发现学生的个性,华云虽然学习差但田径方面有特长,于是班主任鼓励其成为运动员,这正是根据其个性给予他个性化发展的期望和要求,体现了班主任善于因材施教。3.在确定小组长时，马老师指定在班级中有点孤僻、不合群的王蕊同学做小组长，并让她和班级其他同学多多交流。一段时间后，王蕊同学和其他同学有了更多的交流，人也开朗了很多。马老师的行为(  )。A.恰当，教师应该关注每一个学生的发展B.恰当，必须强制每个人参加班级管

4、理活动C.不恰当，教师应该给学生更多的私人空间D.不恰当，教师应该尊重学生个性3.【答案】A。解析：素质教育的基本内涵包括素质教育以提高国民素质为根本宗旨,素质教育是面向全体学生的教育,素质教育是促进学生全面发展的数育，素质数育是促进学生个性发展的教育,素质教育是促进学生个性发展的教育，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育、题干中马老师注意到了班级中有点孤僻、不合群的王蕊,培养其与人交往的能力,符合素质教育面向全体学生的教育理念。4.某学校要进行先进教师的评选。刘老师怕学习倒数的

5、李小萌和蒋大壮影响自己的评选，就对李小萌和蒋大壮说：“学习不刻苦，不如回家卖红薯。你们俩跟着父母卖红薯去吧!还学什么习!”刘老师的做法(  )。A.不正确，没有看到学生是独立的人B.不正确，没有看到学生是发展的人C.不正确，没有看到学生是独特的人D.正确，刘老师用激进法引导学生努力学习4.【答案】B。解析：刘老师怕两个学生影响自己评选先进教师,恶语相向,并不是引导学生努力学习,D项错误。因此,刘老师的做法不正确,没有认识到学生具有巨大的发展潜力。5.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201

6、0-2020年)》，以下不属于推进义务教育均衡发展的是(  )。A.切实缩小校际差距，着力解决择校问题B.加快缩小城乡差距C.努力缩小区域差距D.优先配置农村教育资源5.【答案】D。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定,推进义务教育均衡发展；切实缩小校际差距,着力解决择校问题；加快缩小城乡差距；努力缩小区域差距。6.兰兰年满6周岁，因患小儿麻痹症，至今走路一瘸一拐。其父母打算送兰兰到附近的小学就读，但是学校以兰兰不能正常走路为由拒绝接收其入学。该校的做法(  )

7、。A.正确，有利于保持学校的整体水平B.正确，有利于维护其他学生的权益C.不正确，侵犯了兰兰的受教育权D.不正确，违背了因材施教6.【答案】C。解：《中华人民共和国教育法》第三十七条规定,“受教育者在人学、升学、就业等方面依法享有平等的权利”。《中华人民共和国义务教育法》第十九条规定,“普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读,并为其学习、康复提供帮助”。该校的做法侵犯了兰兰的受教育权。7.张老师是一名优秀的英语老师，由于英语能力出色，经常参加有关英语的学术交流活动。学校

8、领导认为她不务正业，给予她严重警告。该校的做法(  )。A.不正确，学校侵犯了教师的学术研究权B.不正确，学校无权干涉教师的人身自由C.正确，学校有权对教师提出工作要求D.正确，学校应该规范教师的行为7.【答案】A。解析：《中华人民共和国教师法》第七条第二款规定,教师拥有“从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见”的权利。本材料中并没有表明该教师有任何影响工作的行为。所以,在不影响教育教学工作的前提下,教师可参加有关的学术交流活动,参加有关学术团体并在团体中兼任职务。