用心感悟 化平淡为神奇 教案.doc

《用心感悟 化平淡为神奇 教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、用心感悟化平淡为神奇教案（2008年出示青岛市公开课）课题：《用心感悟化平淡为神奇》执教人：胶州市第七中学冷爱霞课型：作文指导课授课时间：2008年12月2日学情分析：思想是作文的核心，思维是构思的前提，感悟是认识的提高，也是情感的升华。对于初三学生，写作感悟类文章，应该是学生情动于中而形于言的结果。学生学会感悟的过程，就是联系生活，提炼对生活现象个性化的认识的过程。本节课，我想通过实践练习，给学生创造一个思考的平台，引导学生学会构思立意，体会“用心感悟”在此类文章中的无穷魅力。因我是从初三开始接任该班的，和学生交流需要一个

2、逐步默契的过程。当我发现该班学生在观察生活、联想思维、语言表达等方面均存在一定欠缺的时候，我便一直在通过“听、说、读、写、思、行”等方式，进行引导。通过近三个月的努力，学生的“文采”有了一定程度的增加，多角度思考问题的能力也在逐步提高。我希望借助本节课，进一步增强他们的信心，不断提高其作文兴趣与写作能力。教学目标：1.构思立意，体会感悟的无穷魅力2.练习实践，提高感悟的应用能力教学重点：体会感悟的无穷魅力教学难点：自主构思与感悟升华教学方法：欣赏讨论法点拨引导法实践操作法教学过程：一、思维导航听故事谈感悟（教师讲故事学生谈感

3、悟）孔子周游列国，住在陈、蔡两国，后来孔子到楚国去，陈、蔡大夫恐怕孔子说他们的坏话，便派人拦阻，故孔子困，厄而断粮。孔子七天未吃一粒米，白天也只得躺着，颜回出去找粮，弄回一点拿回来煮，饭刚熟，孔子见颜回抓了一把吃了，又过了一会儿，饭熟了，颜回拜见后把饭送来，孔子装作没有看见他抓饭吃饭的事，说：“刚才我梦见我父亲，我要来祭奠他一下。”颜回说：“不行，刚才有煤灰掉到锅里了，我觉得扔掉食物是不应该的，我就把它抓起来吃了。”孔子感叹地说：“——————”。“人相信的是眼睛，可是眼睛也会看错，也不能全信；人依靠的是心，可是心也会想错，

4、也不一定完全依赖，弟子们要记住：了解一个人确实不容易。”这个故事叫《知人固不易》，孔子的一段话，让这个看似平淡的故事，有了意义。可见，在文章中，感悟是多么重要！有了个性化的思考，可以产生化平淡为神奇的效果。板书课题今天，我们上一节以《用心感悟化平淡为神奇》为专题的写作课。二、出示教学目标（略）三、专题指导（大屏幕显示）1．理论指导什么是感悟？感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感受与领悟。因此，感悟

5、类作文有时会更有深度，表现出动人心弦的作用。过渡：有时候，作文中的感悟或者作品中的感悟，用一句话来说，叫做画龙点睛之笔，或者卒章显志之妙。这次作文训练，我们就通过文章的品读，来感受这种感悟的魅力。2．回顾所学（大屏幕展示）在形式上，有的可以直接表达自己的感受，比如课文《紫藤萝瀑布》，作者直接把自己的感受表达出来：生命的长河是无止境的。还有一种是抒情议论式的，比如《散步》的结尾：好像我背上的和她背上的加起来就是整个世界。另外，也有的是升华哲理式的，如《故乡》的结尾，我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本

6、没有路，走的人多了，也便成了路。3．品读美文让我们先来品读一个禅理故事，《满了吗？》我们先读这篇文章，然后，给文章加上恰当的表达感悟的话。这样，我们就表达了对生活的认识与思考。大家先把这篇文章朗读一遍。（一）禅理故事：满了吗？一个年轻人跟随一位著名禅师学习两年后，自以为学到了很多东西，得到了师父的真传。于是决定离开师父出去参学。他来到师傅父面前说：“师父，我想告假云游四方。”禅师问：“为什么？”年轻人说：“因为在您座下参学，我感到已经够了！”师父：“够了是什么意思？”年轻人一本正经地答道：”够了就是满了，装不下去了。”师父说

7、：“那好吧。师父拿来一大盆石子，问年轻人：“这一盆石子满了吗？”年轻人说：“满了！再也装不下了。”师父拿起几块小石子放入盆里，石子没有满出来，师父问：“满了吗？”年轻人说：“满了。”师父又抓了几把沙子放进盆里，再问：“满了吗？”年轻人想了想说：“满了！”师父又倒了一杯水下去，又问：“满了吗？”年轻人惭愧的跪到师父面前说：“师父，我错了。”让我们以小组为单位，请用点题的方式，从不同角度给故事加一些感悟的话。看哪个小组表达得更丰富有理。（生活动）回答，师点评。（教学方法——教师教学循循善诱；态度——学生学习不能骄傲自满；内容——

8、学无止境。）（二）手请先将这个故事中间省略的内容补充出来，然后谈谈你的感悟。曾看到这样一则小故事：感恩节前夕，美国芝加哥的一家报社向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上画起来，女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西很