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时间:2020-04-11
《用心感悟 化平淡为神奇 教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、用心感悟化平淡为神奇教案(2008年出示青岛市公开课)课题:《用心感悟化平淡为神奇》执教人:胶州市第七中学冷爱霞课型:作文指导课授课时间:2008年12月2日学情分析:思想是作文的核心,思维是构思的前提,感悟是认识的提高,也是情感的升华。对于初三学生,写作感悟类文章,应该是学生情动于中而形于言的结果。学生学会感悟的过程,就是联系生活,提炼对生活现象个性化的认识的过程。本节课,我想通过实践练习,给学生创造一个思考的平台,引导学生学会构思立意,体会“用心感悟”在此类文章中的无穷魅力。因我是从初三开始接任该班的,和学生交流需要一个
2、逐步默契的过程。当我发现该班学生在观察生活、联想思维、语言表达等方面均存在一定欠缺的时候,我便一直在通过“听、说、读、写、思、行”等方式,进行引导。通过近三个月的努力,学生的“文采”有了一定程度的增加,多角度思考问题的能力也在逐步提高。我希望借助本节课,进一步增强他们的信心,不断提高其作文兴趣与写作能力。教学目标:1.构思立意,体会感悟的无穷魅力2.练习实践,提高感悟的应用能力教学重点:体会感悟的无穷魅力教学难点:自主构思与感悟升华教学方法:欣赏讨论法点拨引导法实践操作法教学过程:一、思维导航听故事谈感悟(教师讲故事学生谈感
3、悟)孔子周游列国,住在陈、蔡两国,后来孔子到楚国去,陈、蔡大夫恐怕孔子说他们的坏话,便派人拦阻,故孔子困,厄而断粮。孔子七天未吃一粒米,白天也只得躺着,颜回出去找粮,弄回一点拿回来煮,饭刚熟,孔子见颜回抓了一把吃了,又过了一会儿,饭熟了,颜回拜见后把饭送来,孔子装作没有看见他抓饭吃饭的事,说:“刚才我梦见我父亲,我要来祭奠他一下。”颜回说:“不行,刚才有煤灰掉到锅里了,我觉得扔掉食物是不应该的,我就把它抓起来吃了。”孔子感叹地说:“——————”。“人相信的是眼睛,可是眼睛也会看错,也不能全信;人依靠的是心,可是心也会想错,
4、也不一定完全依赖,弟子们要记住:了解一个人确实不容易。”这个故事叫《知人固不易》,孔子的一段话,让这个看似平淡的故事,有了意义。可见,在文章中,感悟是多么重要!有了个性化的思考,可以产生化平淡为神奇的效果。板书课题今天,我们上一节以《用心感悟化平淡为神奇》为专题的写作课。二、出示教学目标(略)三、专题指导(大屏幕显示)1.理论指导什么是感悟?感悟,就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。什么是作文中的感悟?作文中的感悟,就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感受与领悟。因此,感悟
5、类作文有时会更有深度,表现出动人心弦的作用。过渡:有时候,作文中的感悟或者作品中的感悟,用一句话来说,叫做画龙点睛之笔,或者卒章显志之妙。这次作文训练,我们就通过文章的品读,来感受这种感悟的魅力。2.回顾所学(大屏幕展示)在形式上,有的可以直接表达自己的感受,比如课文《紫藤萝瀑布》,作者直接把自己的感受表达出来:生命的长河是无止境的。还有一种是抒情议论式的,比如《散步》的结尾:好像我背上的和她背上的加起来就是整个世界。另外,也有的是升华哲理式的,如《故乡》的结尾,我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本
6、没有路,走的人多了,也便成了路。3.品读美文让我们先来品读一个禅理故事,《满了吗?》我们先读这篇文章,然后,给文章加上恰当的表达感悟的话。这样,我们就表达了对生活的认识与思考。大家先把这篇文章朗读一遍。(一)禅理故事:满了吗?一个年轻人跟随一位著名禅师学习两年后,自以为学到了很多东西,得到了师父的真传。于是决定离开师父出去参学。他来到师傅父面前说:“师父,我想告假云游四方。”禅师问:“为什么?”年轻人说:“因为在您座下参学,我感到已经够了!”师父:“够了是什么意思?”年轻人一本正经地答道:”够了就是满了,装不下去了。”师父说
7、:“那好吧。师父拿来一大盆石子,问年轻人:“这一盆石子满了吗?”年轻人说:“满了!再也装不下了。”师父拿起几块小石子放入盆里,石子没有满出来,师父问:“满了吗?”年轻人说:“满了。”师父又抓了几把沙子放进盆里,再问:“满了吗?”年轻人想了想说:“满了!”师父又倒了一杯水下去,又问:“满了吗?”年轻人惭愧的跪到师父面前说:“师父,我错了。”让我们以小组为单位,请用点题的方式,从不同角度给故事加一些感悟的话。看哪个小组表达得更丰富有理。(生活动)回答,师点评。(教学方法——教师教学循循善诱;态度——学生学习不能骄傲自满;内容——
8、学无止境。)(二)手请先将这个故事中间省略的内容补充出来,然后谈谈你的感悟。曾看到这样一则小故事:感恩节前夕,美国芝加哥的一家报社向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上画起来,女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西很
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