开辟新航路说课稿.doc

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1、开辟新航路说课稿尊敬的各位评委、老师,大家好！我是号选手，我说课的题目是《开辟新航路》。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学评价五个方面谈一谈我对本节课的构想。不足之处，恳请大家批评指正。首先是：教材分析本节课在教材中的地位与作用《开辟新航路》编写在高中新课程（人教版）历史必修二第五课。它在教材中起着承前启后的作用，一方面，它是在讲完中国古代经济政策这一内容的基础上完成的，通过它的学习可以加深学生对中国古代经济政策的认识。另一方面，它又为早期殖民扩张和世界市场的形成等知识的学习进行了必要的知识铺垫。所以说，《开辟新航路》是高中历史教学的重要

2、内容之一。依据新课程标准，我制订以下教学目标：知识与技能：分析新航路开辟的原因和影响。概述新航路开辟的过程。过程与方法:通过引导学生分析原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力。情感态度与价值观通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。根据上述教学目标，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定本节课的重点与难点：重点：新航路开辟的原因、影响难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义教法、学法围绕本节课的教学目标和教学重点，为了“全面提高学生的科学素养”、“

3、培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”，我以计算机辅助教学为手段，采用了直观教学法、启发式教学法以及分组探究式教学法等多种教学方法，积极创设一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的过程。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。俗话说“授人以鱼，莫过于授人以渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。在教学中，十分注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过多种途径，如：阅读、思考、分析、讨论、辩论等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生

4、为主体的教学模式。教学过程（关于教学过程我安排了新课导入、点石成金、巩固练习三个教学环节。首先是）新课导入：“兴趣是最好的老师”，一节课有个好的开头，那就意味着成功了一半，本节课由播放《哥伦布传》中的奥斯卡金曲《SAILING》，高潮时设置悬念，并用倒序方式导入新课。提出问题：面对生死未卜的艰难远行，是什么驱使航海家冒险？答案就在《开辟新航路》这样进行导入新课，优点是有二：一、通过美妙的音乐、流动的画面，再造历史情境，提供史实表象，缩短由于时空差距所造成的学生与史实之间的距离，走近历史、感受历史；二，在课堂教学中导入新课时设置悬念，烘托气氛，培养学史兴趣，激

5、发起学生探求知识的欲望。接下来点石成金环节，关于新航路的开辟共有三个知识点，首先给学生介绍什么是旧航路，什么是新航路。既然以前就有路，现在为什么还要寻找新的航路？引出第一个知识点，新航路开辟的原因。新航路开辟的原因主要从两个方面来概括：即必要性和可能性，关于必要性主要是让学生通过阅读课本和观察课本上的图片以及多媒体展示材料进行总结，并强调根本原因、直接原因等。关于可能性我主要是通过设置情景假如你是当时的一位航海家，要远洋航行需要具备哪些条件？根据课程标准要求，这一步应点到为止。这样设计的目的是一、创设情景，将抽象的历史模块教学深入浅出的传授给学生；二、学生可

6、初步了解材料解析题的解题方法；三、培养学生运用文献资料的能力，养成论从史出的习惯。第二个知识点新航路开辟的经过我会通过三步来完成。首先让学生阅读课本找出迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦开辟的航线，并找一位学生完善表格；然后和学生一起运用FLASH动态地图演示航线的形成；最后多媒体展示一位航海家的日记，让学生讨论我们从航海家身上学习到精神，发挥学生的主体作用，在合作交流中进行感情渗透，让学生确立积极进取的人生态度。第三个知识点新航路开辟的影响新航路开辟的影响是本节课的教学重点难点，我将采用角色扮演的方法来实现重难点的突破：把学生分成三组，第一组扮演15、16世纪

7、的欧洲人，说出新航路开辟后给自己的生活带来了什么影响。第二组扮演15、16世纪的美洲人，作为当时的美洲人，你想对欧洲人说什么？第三组就是现代人，作为现代人，你想对当时的欧洲人和美洲人分别说什么？先让各组分别讨论，然后我先指定3位学生回答，作为美洲人一定有很多话想对欧洲人说，所以在指定回答之后，让各组之间展开激烈的争论，最后我总结归纳，多媒体展示。通过讨论展示，学生们自然而然实现本节课难点内容的突破，同时也使得课堂气氛进入高潮。这样设计的目的有三，一，横向上，将其影响分解为对各州的影响，便于理解；纵向上，可让学生了解到各洲发展的连续性。二，通过图片中的感性认识

8、上升到理性认识，培养学生的全球史观和辩证的看待历史问