六上科学复习教案.doc

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1、课时计划课题无处不在的物质变化练习课第课时总课时教学目标1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。重点难点进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。教具玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。师生活动过程一、整理概括单元内容1.看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化？请罗列出来。2.以小组为单位，讨论填表：物质的变化伴随的主要现象变化类型及特点水结冰、水蒸发  易拉罐压扁 弯折铁丝 混合沙子和豆子 火柴、蜡烛的燃烧  加热白糖 米饭、淀粉和碘酒 小苏打和白醋 铁生锈 

2、硫酸铜溶液和铁钉 3.交流表格填写的内容，进行综合概括（1）小组汇报填写结果；（2）综合分析：A你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？B物理变化改变了物体的什么？C化学变化伴随的常见现象有哪些？随机完成板书：师生活动过程物理变化→特点：不产生新物质物质（改变物体的状态、形状、大小）的化学变化→特点：产生了新物质变化（伴随的现象：改变颜色、产生气体或沉淀物、发光发热等）（3）你怎么理解物质是变化的？物质发生化学变化的过程中一定会伴随发生物理变化。二、物质变化与我们的生活1.活动：观察：做茶叶溶解在水中的活动，观察物质溶解扩散的过程。思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类

3、型的变化？2.录像：烟花爆竹的生产和燃放。思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？3.交流学生课前收集的有关物质变化的资料。（通过收集、汇报，使学生更深切地感受到物质变化就在我们的身边。教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）4.小结，板书：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活关系密切。三、活动制作：自制饮料1.同学们爱喝的饮料有哪些？你觉得它们是怎样做成的呢？想不想在今天的课堂上尝试自己制作饮料？2.打开课本第41页，阅读两种饮料的制作方法。选择一种自己喜欢的饮料尝试制作，要求：仔细观察制作过程中的变化体现。建议：也可以尝试制作草莓饮料、苹果

4、饮料等其它水果饮料。3.品尝后谈谈体会。教后记课时计划课题混合与分离（二）第课时总课时教学目标1.初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物质变化不可逆。2.学习几种混合与分离的操作方法。3.教育学生要学会和同伴合作，保证本组每个学生都有进行实践活动的机会。。重点难点指导学生通过设计实验，探究几种混合物的分离方法，分析、比较物质在分离前后的差别。教具用具：烧杯、酒精灯、铁架台、火柴、筛子等；材料：盐、醋、小苏打、食油、沙、水、石灰水、蜡烛等用具：烧杯、酒精灯、铁架台、火柴、筛子等；材料：盐、醋、小苏打、食油、沙、水、石灰水、蜡烛等用具：烧杯、酒精灯、

5、铁架台、火柴、筛子等；材料：盐、醋、小苏打、食油、沙、水、石灰水、蜡烛等材料：盐、醋、小苏打、食油、沙、水、石灰水、蜡烛等师生活动过程一、情景导入星期天，妍妍在家里招待小朋友，她把草莓汁和牛奶混合在一起，制成了粉色的草莓奶，又甜又香，味道好极了。问题：如果我们也来把果汁与牛奶混合在一起，大家能调配出什么奶呢？（创设情境，引起学生思考。）二、探究新知活动一：物质的混合1.出示课本图2.导入：这些都是生活中常见的物质。有时我们会不小心把它们混合在一起，这些物体混合后，会发生什么变化呢？3.猜想：引导学生猜想课本中提出的几种物质组合混合后可能出现的现象，并把自己的猜想记录下来。4.实验

6、：小组活动。按要求进行各种物质组合的混合实验，并记录实验现象。5.引导：（1）.混合前要认真观察物质的特点；（2）.混合后用玻璃棒搅拌均匀；（3）.观察混合过程中，各种物质是否发生了变化；（4）.混合后的物质不能再次重复使用。6.交流各小组汇报交流实验结果。7.拓展：哪些现象可以帮助我们判断物质混合后有新的物质产生？师生活动过程三、拓展：分离盐和水1.出示海水晒盐的图片。2.导入：海水在日晒后，水蒸发后就留下了盐。千百年来，盐场的工人叔叔就是运用这种方法从海水中提取食盐。任务今天，我们来模仿这个方法，从盐水中取回食盐。3.演示：教师演示分离盐和水的实验。4.小结：用酒精灯加热蒸发

7、皿中的盐水，当蒸发皿中的水完全蒸发后，剩下的就是盐了。这说明盐和水混合后，可以重新分离。5.拓展：课后，我们可以将盐水在常温下放置，过一段时间后再观察，看看水蒸发后有什么现象。（了解生产、生活中分离混合物的实际应用，增进学生对蒸发法分离混合物原理的理解。）四、延伸：分离混合物1.问题：我们可以用加热的方法把盐水中的盐和水分离。其他的混合物都可以采用这种方法进行分离吗？2.讨论：水和沙的混合物、水和油的混合物、醋和小苏打的混合物、沙和绿豆的混合物可以采用什么方法进行分离？需要什么工