《变化的手》识字教学教案.doc

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1、二年级识字课发散、聚焦、检测——变化的“手”养马岛中学小学部王清教学内容：拍手歌教学目标：认识12生字，其中与手有关的生字6个，初步了解汉字的奥秘；能准确、规范、美观地书写2个与手有关的上下结构的字。教学重难点：读准字音，记准字形。教学准备：师制课件。一、课前游戏非常高兴又和咱们同学们见面了，和老师打个招呼吧！（老师好）同学们好！瞧，我们可以晃晃手打招呼，我还可以拍拍你的肩膀打招呼。想一想，我们的手还能做哪些动作？我们的双手怎么样呀？那就请你伸出你热情的双手，绽放你灿烂的笑容，为它鼓鼓掌吧！现在我们可以开始上课了吗？上课！二、导入新课通过课前的交流，我们知道咱们的手可

2、厉害了，能做好多好多的动作。看，这就是我们的手，它不但无所不能，还是一位神奇的小魔术师，会千变万化呢！不信，就让我们一起去见识一下它的魔法吧！齐读课题：变化的手三、儿歌自由识字1、自由读。今天王老师给大家带来一首有趣的拍手歌，赶快拿起来大声读一读吧！遇到不认识的字借助拼音把字多读几遍。2、开火车读。同学们读的这么认真，让我们开启读书小火车每人读一句好吗？第二轮读你可要集中注意力了，（教师随机点）3、赛读。我们男女生来赛读一下怎么样！男生读的时候女生给他们拍着手，女生读的时候男生也为女生打着节拍。男生读第一句，女生读第二句。你们都把儿歌的韵律美给读出来了呢。4、齐读。让

3、我们看着大屏幕一起拍着小手再来读一读吧！四、词语挑战识字1、自由读词。听到你们的朗读，淘气的词语宝宝也被吸引到我们的大屏幕上了呢？快来认认它们吧！2、个人读。（教师变序指词语，学生读。）五、交流碰撞识字（一）、小组合作交流识字还会读吗？请小组长打开信封，带领你的小组员一起来读一读、记一记吧，不会的，要发挥团结协作的力量教教他。（二）基于学情多途径识字1、小组展示读。哪个小组先来亮相？2、交流识字方法。你们是怎么记住的，快把你的识字小妙招和大家分享一下吧！（1）生活中识字（我看见过幼儿园大门上就写着幼）——幼（是呀！生活中处处有知识，在生活中识字也是一种好方法。）（2）

4、换偏旁识字：俭——脸（3）顺口溜识字：十人想办法——协（哟！十个人想办法那不就是团结协作吗？）…总结：同学们了解的识字方法可真多呀！（三）、变化的手字理识字今天老师还要给大家介绍一种，还记得刚才老师告诉大家“手”他是一位小魔术师吗？现在请你睁大眼睛，快来找找变身了的手都藏在哪些字里吧！1、提手旁（持）（1）真是火眼金睛呀！（2）在我们的字典中，提手旁的字可是个大家族，都有好几百个字呢！想一想你都知道哪些提手旁的字？（3）学生交流，教师板书。齐读生字。（4）总结:你们真了不起，能认识这么多字呢！2、手字底（攀）（1）继续寻找手的踪迹吧!哟！小魔术师手把自己藏在下面都被你

5、发现了。（出示图片）古时候，人们写出来的字就像一幅画，看！攀字中的大是双手的变形，表示很多的手抓住树枝往上攀爬。后来，慢慢就演变成了我们现在的“攀”。（出示演变过程）（2）总结：同学们我们可以比品行、赛学习，唯独“穿衣饮食不比攀。”（齐读）3、斜手旁（拜）（1）谁还找到变化了的手？小魔术师的魔法又被你们揭穿了（看图），拜年的拜是两手合起来表示拜的动作，右边的手多一横表示双手弯腰放在膝上的部位。（2）做拜年的姿势。古时候啊，男子姿势是右手成拳，左手包住;来，请男小朋友跟我做。女子则相反，但不抱拳，只压手。来，请女小朋友跟给我做。来，同学们，站起来，互相拜拜年吧！再来拜拜

6、你们的老师我吧！（3）总结：嗯，各位学子请坐！（指大屏幕）这就是——拜见长辈行礼仪！（齐读）谁再接着来？4、横手底（举）（1）出示：用。其实啊，我们以前学过的用中间就有手。举起你的小手，用力用力再用力，啊！二年级胜利了！（2）高兴吗？高兴怎么没有欢呼声呀！我发现刚才有的小朋友高兴的都把手举起来了呢！你瞧，举的上半部分就是高兴的兴，那就高兴的来读一读吧——举止文明人人夸。5、寸字底（夺）（1）同桌俩来做做动作猜一猜，哪一部分是小魔术师“手”的变身吧！（2）学生交流：夺：大手表示夺。（准备实物，演示大手能夺）寸也是手的变形呢！古文字把又字稍加改变，在距离手腕一寸的地方画一

7、横表示一寸的距离。6、又字旁（坚）在不知不觉中老师又向你透露了一个有手的字，那就是“坚”，坚是指双手抱住木桩把它定在坚实的土里。（四）多途径检测生字1、出示词语现在让我们一起进入今天的识字闯关大比拼吧！第一关，读词语。2、出示句子第二关，读句子。六、重点生字书写。1、导入：让我们再来动动小手写几个好吗？2、读贴：仔细观察这三个字在结构上有什么特点？（都是上下结构）3、小书法家们在书写的时候你想给大家提点什么建议呢？4、那就请你伸出你可爱的小手跟老师一起书空一下，一边写一边留心老师的范字在田字格中的位置。5、静心记字。6、自由书写。请同学们把每个字写两