第六章社会主义初级阶段理论

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1、第六章社会主义初级阶段理论社会主义的发展阶段第一节社会主义初级阶段是我国最大的实际一、社会主义初级阶段理论的形成和发展1、什么是基本国情江泽民指出：“认识中国国情，最重要的是认识对中国革命和建设有重大影响的一切有利的和不利的现实因素，特别是中国社会的性质和发展阶段，认识社会的主要矛盾和它的变化。”2、马克思主义者的社会主义发展阶段理论马恩是在正确分析欧洲资本主义特别是德国的资本主义发展现状后提出了对未来社会的科学构想，这种构想奠定社会主义发展阶段的共性原则。任何社会发展的决定力量都是生产方式，即生产力与生产关系的统一社会化大生产是资本主义和社会主义共同的生产方式，其三个基本要

2、求：A、一切有劳动能力的劳动者参与劳动B、一切劳动者共同掌握劳动资料（所有权）C、一切劳动者平等分配劳动产品（所有权）资本主义社会发展中必然出现两种现象：一、生产力和生产关系矛盾的高度尖锐化，产生经济危机二、工人阶级为了争取生存的权利，通过革命方式进行反抗，并最终取得政权。列宁在正确分析了俄国现状后，提出在生产力不发达的情况之下，作为共产主义的初级形式的社会主义发展阶段理论所以人类社会必然会从资本主义走向共产主义按人均计算，1913年，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4，国民经济人均收入只有美国的1/7，英国的1/5，法国的1/5。国民经济

3、中仍然存在着严重的封建农奴制残余据统计，1900年，俄国全部股份资本的47%以上是外国资本，其中，电气工业总资本的90%由外国控制。1901年，西欧资本家向俄国工业和银行业的总投资达10亿卢布，几乎控制了当时俄国所有最重要的工业和金融业部门毛泽东比较清醒的意识到了人民公社化和大跃进出现了“左”的错误倾向，提出了社会主义要分两个阶段走由于忽视了中国的基本国情，上世纪六十年代我国出现了过分强调精神因素、跨越社会主义发展阶段的现象十一届三中全会拨乱反正，邓小平同志在总结历史经验教训、清醒把握我国基本国情的基础上，第一次提出了社会主义初级阶段这个概念，并对其基本内涵进行了丰富和完善二、

4、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征1、社会主义初级阶段的科学含义中国的国情决定的“中国个性”，包括两层含义（1）我国已经进入社会主义定性分析（2）我国是社会主义初级阶段定量分析必须将两方面结合起来，以防止左和右的错误2、社会主义初级阶段的基本特征（1）根本特征是不发达（2）落后农业国向先进工业国转化《中共中央国务院关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》：２０１０年农业农村工作的总体要求是：全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会以及中央经济工作会议精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把统

5、筹城乡发展作为全面建设小康社会的根本要求，把改善农村民生作为调整国民收入分配格局的重要内容，把扩大农村需求作为拉动内需的关键举措，把发展现代农业作为转变经济发展方式的重大任务，把建设社会主义新农村和推进城镇化作为保持经济平稳较快发展的持久动力，按照稳粮保供给、增收惠民生、改革促统筹、强基增后劲的基本思路，毫不松懈地抓好农业农村工作，继续为改革发展稳定大局作出新的贡献。一号文件：“二、提高现代农业装备水平，促进农业发展方式转变”首先，对于农业要提高其劳动生产率和资源利用率，发展现代农业一号文件提出要“着力解决新生代农民工问题，统筹研究农业转移人口进城落户后城乡出现的新情况新问题”

6、。其次，农业生产率的提高，必然导致农业劳动力富裕现象，还要优化农业劳动力从业结构（3）由自然经济半自然经济比重占很大比重，向经济市场化比重较高转化自然经济、半自然经济一大隐患就是要看老天爷的脸色吃饭（左图）西南大旱6130万人受灾经济损失236亿元...２月１日上午，２０个省份的作物受灾面积发展到１．４１亿亩，其中成灾６６２９万亩，绝收１６２８万亩。自然经济主要是以家庭为单位，生产的社会性不高。而市场经济就是要以竞争为调节手段，以价值规律为游戏规则，生产主体有明显的社会参与性（4）由文盲半文盲人口占很大比重，向科技教育比较发达转化截至2005年底，中国文盲总人数达到1.16亿人

7、，占世界文盲总数的11.3％，仅次于印度。根据中国的标准，凡是认识汉字不足1500个的都属于文盲。印度的文盲人数占世界总数的15.01%。这里的文盲是指不识字的人联合国重新定义的新世纪文盲标准分为三类：第一类，不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲；第二类，不能识别现代社会符号(即地图、曲线图等)的人；第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。后两类被认为是“功能型文盲”，他们虽然受过教育，但在现代科技常识方面，却往往如文盲般贫乏，在现代信息社会生活存在相当困难。（5）由贫困人口占很