浅谈数学学具对提高小学数学课堂教学的作用.pdf

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1、教育科研浅谈数学学具对提高小学数学课堂教学的作用◇万彩红【摘要】数学学具的应用对小学数学课堂教学效率的提高起着的智慧在他的手指尖上。”对于以形象思维为主的小学生来关键性作用。使用数学学具不仅能帮助学生形成正确的数学概说，结合具体直观的操作活动，提出并解决问题，有利于学念，让学生由原先被动的听课转变为主动的学习，同时还能调生理解问题的意义，发现解决问题的方法。动学生学习数学的主动性，让学生的各种感官都能融入到老师三、使用数学学具，培养学生获取知识的能力的教学活动中去，并以此激发学生积极地探索与学习数学，从操作数学学具可以帮助小

2、学生发现数学知识的内在而促进学生形成科学的数学概念。本文就是围绕数学学具对提联系，促进其形成良好的数学认知结构和知识体系，从而高小学数学课堂教学效率所起的作用而展开的探讨。增强其获取知识的能力。通过对数学学具的运用和操作，【关键词】数学学具小学数学课堂教学能帮助学生认识到对事物的外部操作可以转换为智力的内心理学家曾经指出，大多数儿童对事物的认识都遵循部认识活动，从事物的形象到表象，再由事物的表象到抽“由感知到表象，再由表象到概念”这一规律。而应用数象，提高学生对数学知识的内在认识，从而促使学生形成学学具是教师在开展小学数学课

3、堂教学过程中提高教学效良好的数学认知结构和知识体系。率的必然要求。使用并操作数学学具既能让学生由原先被例如在教学圆柱侧面面积公式时，课前让学生带来纸动的听课转变为主动的学习，还能调动学生学习数学的主的无底圆柱(生活中卷纸的轴)，通过讨论，学生沿着圆柱动性，不仅有利于学生利用感官参与教学活动，来感知大的高剪开，学生手上玩着展开是长方形、合拢是圆柱的学量的具有直观形象的新事物，从而获得感性的认识，还有具。很快发现：长方形的长=圆柱底面周长，长方形的宽利于学生在感性认知的基础上形成对数学知识的表象，从=圆柱的高，从而来推导出圆柱侧

4、面面积的公式。由此可而激发学生积极地探索与学习数学知识，在数学知识的表见，利用数学学具，不仅能帮助学生发现新知识与旧知识象中概括出数学的本质特征，从而形成科学的、合理的数之间的连接点，还能帮助学生把旧知识转化成新知识，运学概念。由此可见，数学学具在小学数学课堂教学中起着用旧知识解决新知识，将所学的新知识融入到自身原有的多方面的作用。知识体系中去，从而帮助学生形成良好的数学认知结构和一、数学学具是学习数学的好帮手知识体系。在低年级教学中，数学学具的使用不仅对学生学习数四、使用数学学具，提高学生的口头表达能力学提供了帮助，更为老

5、师的教学工作提供了方便。在一年只有通过一定程度的口语训练，学生的口头表达能力级教学中，不管是20以内的进位加法还是20以内的退位减才会得到有效的提高。众所周知，使用和操作数学学具具法，小棒绝对是学生的好帮手。例如：在教学“9加几”有一定的直观性和有序性，所以学具在培养学生的口头表进位加法时，为了让学生掌握“凑十法”的应用，我引导达能力方面起着决定性作用。教师在展开小学数学课堂教学生动手操作，拿出预先准备好的9根小棒，代替盒内的9学的过程中要学会让学生独立操作学具，鼓励学生表述操个皮球，放在桌面的左边，再拿出两个小棒代替盒外的

6、两作学具的过程，并依据操作过程来表述自己思考的过程，个皮球，摆在桌子的右边。要算9加2得多少？怎样移动小棒使9凑成10？学生通过想一想、动一动，理解了先把小最后让学生把操作的最终结果用简练、准确的数学语言表数的2分出1，分出的1和大数的9凑成10，10再加上剩下的达出来，只有这样，学生的口头表达能力才会得到显著的1得11的“凑十”计算的方法。总之，在课上，我尽量给提高。与此同时，教师在开展各种讨论活动时要引导学生学生提供较多的实践机会，做到让学生多动手、多思考、积极地参与其中，增强学生之间的语言交流与沟通，鼓励多实践，及时内

7、化计算方法，提高学生的动手操作能力。学生勇于用简洁、准确的语言来表达自己的观点，这样持二、使用数学学具，提高解决实际问题的能力续下去，学生的口头表达能力定会有所提高。小学数学教学应充分利用学具培养学生运用数学知识总之，《数学课程标准》指出有效的数学学习活动解决实际问题的意识和能力。特别是在低年级教学中，要不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合培养学生自己分析题目中的数量关系，可以让学生自己动作交流是学生学习数学的重要方式。教师在开展小学数学手操作，运用学具操作来分析和理解数量关系，摸拟应用课堂教学的过程中使用学具，

8、让学生独立动手操作，不仅题中实际事物的数量变化情况，然后找出数量间的关系。能开发学生大脑的功能，还能通过实际的操作，活动左右如在教学一年级下册《认识人民币》这一单元时，课手，促进学生左右脑的协调发展。从而可以通过对学具的前我先让学生将书后的人民币图片剪下以便课上用。现下，操作来带动学生对新