部编五年级语文（上册）期末复习计划与单元复习课教（学）案.doc

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1、....部编版五年级语文上册期末复习计划及单元复习课教案期末复习计划一、学情分析大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。二、复习内容　　本册八个单元27篇课文，其中精读课文21篇，略读课文6篇，8次习作训练和7个语文园地。三、复习总目标1、能正确认读课后《识字表》中的200个生字，会写《写字表》中的220个生字。　2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感

2、。　3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。　4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。　5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。　.下载可编辑.....6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。　7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。　8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。　9、熟读27篇课文，特别是21篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理

3、，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。　10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。　11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。　12、复习日积月累中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。　13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。　14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。　15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。　16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。　.下

4、载可编辑.....17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、复习重点、难点本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。优生、中等生：重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。后进生：重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。难点：阅

5、读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。五、复习方法一分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。　2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。　.下载可编辑.....3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。　4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。　二在举行总复习的经过中，注意以下两点：　1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们

6、一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。　2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应该有口头的操练，又有笔头的操练。六、具体要求第一阶段：语基部分——全员参加——自主复习1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。（1）形近字组词（2）多音字组词（3）填字组词（4）一字组多词（5）写出有相反

7、意思的词语等。第二阶段：阅读部分——练中有导、导中有练1、要求背诵语段人人过关。.下载可编辑.....2、进行一些小型的突击性的比赛。3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。第三阶段：习作部分反复修改由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚。）2、一景一描（练习写景的，抓住景物特点。）3、一人一写（练习写人的，要让人活起来。）4

8、、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）方法：自己读、评、同学评