惯性系与非惯性系 - 长沙市明德中学欢迎您.doc

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1、长沙市中(小)学教师统一备课用纸科目通用技术年级高一年级班级K292等时间2012年12月课题三视图教学目标一、知识与技能：1、由基本几何体构成的实物了解基本几何体的分类和识别常见基本几何体2、掌握棱柱三视图所表达的内容、意义及形成规律。3、能识别棱柱的三视图，能绘制棱柱的三视图并分析其面上一点的三面投影。二、过程与方法：1.掌握阅读和绘制三视图的基本知识、基本方法和技能；三、情感、态度与价值观：1.强调三视图的作用,激发学生的学习兴趣。2.培养耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度。教材分析重点：三视图的制图规范难点：培养严肃认真的工作态度教学仪器多媒体课件图纸、构件模型实

2、施教学过程设计一、引入新课常见的基本几何体：棱柱——三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱等。棱锥：三棱锥、四棱锥等。圆柱、圆锥、球、圆环等分析展示大小不同的常见基本几何体，理解复杂零件构成，分析各几何体构成表面。平面立体：表面都是平面的几何体，如各棱柱、棱锥等。曲面立体：表面中有曲面的几何体，如图柱、圆锥、球、圆环等。要掌握较复杂的机械零件三视图的构成，识读其三视图和绘制三视图，应首先掌握构成这些复杂机械零件的基本几何体的三视图的识读和绘制。二、实例以正六棱柱为例分析。1、正六棱柱的三视图正六棱柱上下底面是两个互相平行的正六边形，有六个侧面每个侧面都是大小相同的长方形，并且与上下两

3、底面垂直。将此正六棱柱放在三投影面体系中，按正投影法可得到三面投影，将三面投影展开得到正六棱柱的三视图。（1）主视图：在正前方观看，向正平面进行投影，由于上下两底面垂直于正平面，积聚成两条平行于OX轴的线。侧平面六个中只能看见前三个，后三个与前三个完成重合，看见的三个侧面中，正中一个平面平行正平面，反应其实形，两边侧面倾斜于正平面，投影具有收缩性，得主视图。主视图反映六棱柱的长和高，反映其上下左右四个方位。（2）俯视图：从上向下看，在水平面（H面）得到的投影，其上下两底面平行于水平面，俯视图为一个反应实形的正六边形，上下两底面投影重合，上底面可见，下底面不可见，六个侧面全部垂

4、直于水平面，他们的投影都各积聚成一条线，即六边形的六个边。（3）左视图：从左边向侧面进行投影，正六棱柱的上下两底面垂直于侧平面各积聚为一条线，六个侧面中，有两个面垂直于侧面（正前正后两个面），其投影各积聚为一条线，左边两个面和右边两个面对称，其侧面投影重合，且都是倾斜于侧平面，投影是面积缩小的不能反映实形，因此左视图由两个长方形线框组成。练习：识读三视图三、棱柱三视图的绘制绘图步骤（引导学生跟画）（1）首先画投影坐标轴，分别标上O、X、Z、YH、YW（细实线）（2）在适当位置画出基准线（点画线）（3）先画俯视图，正六边形。以基准线交点为圆心，以长的一半为半径画圆，在与水平基准

5、线两交点处为圆心，等长为半径画圆弧与圆相交，顺次连接六个点得正六边形。（4）根据“长对正”，和所标高绘制主视图。（5）根据“高平齐，宽相等”绘制左视图。（其它棱柱的三视图作法也基本一样）3、求棱柱表面上点的投影根据A点在立体中的位置和正投影面的投影a′，分析该平面在各视图中投影特性，找到大体位置。根据“长对正、高平齐、宽相等”及点的投影规律和特性确定该点的另两面投影a和a″。教学反思