师德征文精修版.doc

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1、教学相长，向幸福出发——我快乐的教育之旅厚福盈小学徐微旅行，是一个令每个人都向往的词。对于旅行，作为教师的我拥有着独特的优势。每天融入不同的文本，走进不同的心灵，感受不同的境遇，行走在一次次“精神旅行”之中，收获沿途的风景，体验前行的幸福！在与一年级小学生相处一年之后，我自认为是这趟“精神之旅”的最大受益人。活泼开朗的他们还不知道学习为何物，更不知道班集体有什么特殊意义，也正是因为这份无知无畏使他们的成长路上中充满了新奇与兴奋，而我的教育之旅也为此增添了几分别样的幸福。幸福之一：快乐做行李我的班上有一个只上过一年幼儿园小班的小姑娘鸿鸿，每天因为

2、课上做小动作不听课，经常被我批评，又因为课下没有朋友而使她自己烦恼不已。尽管我苦口婆心的教育她，可收效甚微。就在我无可奈何之际，我突然发现鸿鸿课上做小动作的秘密——原来她是在“搞研究”：橡皮为什么有香味？铅笔为什么越用越短？桌子上的小洞有几个？尺子上的数字表示什么？一个个问题她都有自己的研究方法和结论。于是我决定以此为鸿鸿成长的契机，跟她约法三章：只要上课认真听课达到十五分钟，不和别人说话，认真完成作业，就让他在班里发布一项“研究成果”。此后，我通过课上课教她口头表达的方法，鸿鸿从最初的言之无物，不知所云到后来的说话有条有理，按部就班。她逐渐学

3、会了将自己的研究变成自己快乐成长的见证。短短两周后就有了自己的“粉丝”，而我的工作之余也因为要与鸿鸿一起商量发言稿，变得丰富多彩。为了教他如何学习观察生活，我也要别成生活的有心人；为了让研究有理有据，我必须陪她一起查找资料；为了不加重她的负担，我必须为她做出珍惜瞬间的榜样……不知不觉中她为我的生活注入了许多从未体会过的乐趣——原来生活还有这么多被我忽略的精彩！鸿鸿的事使我备受到启发：换个角度看学生的缺点，用明确的规定指导学生行为，亲手“扶“她走上展示的平台，既使学生获得了学习的动力和信心，又丰富了班级文化的内容。从此我们班成了造星工厂：爱走思的

4、志博被评为“知识发布员”、把爱说话的明翰被评为“造句小能手”……生活怎能不异彩纷呈？幸福之二：童心是最美的风景儿童的心是一座座神秘的宝库，我们永远探寻不尽；儿童的心是一朵朵圣洁的花朵，我们应怀敬畏的心去呵护；儿童的心是一颗颗闪烁的宝石，我们应展现他独有光芒。身形瘦小的晨晨脾气古怪听不得别人批评，哪怕是老师善意的提醒也报以嚎啕大哭以示抗议，一时间她的任性使我我手足无措只能听之任之。经过一段时间的“冷处理”之后，她偶然获得一次代理队长的工作机会，她仿佛变了个人：热情认真、不怕辛苦，脸上展现出难得的自信和微笑。正所谓“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”

5、，为了工作她心甘情愿接受我的批评，与同学之间的误会也不会影响她工作的效率。原来孩子的心是那么的纯净，不加掩饰地表达着自己的喜与悲。我们要做的其实很简单，不以成人的心去评价干预，取而代之的是接纳他们的情绪，并尝试转移他们注意力到新的事物上去，趁机寻找他们的兴奋点。生活就是在不断变换中呈现出各种滋味的，我愿意聆听内向的馨馨跟我讲心里话，并报以孩子一般的同情与理解；我喜欢抱着霸气的涵涵，告诉她与人沟通用柔和的态度更容易被人接受……一个个小精灵使我教学之旅惊喜不断！幸福之三：做“幸福”的守望者老人们常说现在孩子生活在蜜罐里，吃穿不愁，集万千宠爱于一身。

6、其实他们不知道孩子们的精神世界里是多么的孤独！离异家庭、脱“独”背景下的孩子经常会变得内向、自卑；前卫教育理念引领下的孩子内心的茫然，无助有谁知道；传统文化复兴的时代背景下，如同一张白纸的孩子们如何承接这历史的重任……我要努力让他们在学习中找到真正的幸福。电玩高手豆豆，聪明伶俐，生活在一个充满现代气息的家庭中，母亲却因为热衷于国学文化想要对他进行“经典育人”的教育实验。孩子虽然对经典古籍津津乐道，但连最基本的拼音汉字都书写不好，他在班中的尴尬处境可想而知。怎样帮豆豆在两者之间把握一种平衡呢？在与家长充分沟通学生学习状态基础上，我决定给豆豆寻求一

7、个特殊的身份——国学经典领读。从此每周国学课上我们经常能够看到豆豆自信的身影，更重要的是他强烈的自尊心促使他自发地查找着自己的不足之处，书写不过关就反复练习、基础知识不扎实就经常练习、写字速度太慢就给自己规定时间……与此同时我选择做他一次次成长经历的记录者，短短一个月我以照片、文字、口头表扬等各种形式记录了他努力进步的每个瞬间，“功夫不负有心人”我看到了豆豆自我教育能力的觉醒，更看到了班里其他孩子不断效仿豆豆的令人震惊的情景。那一刻的我深刻体会到马卡连柯的那句教育名言——教育可以让人获得重生。又是一年毕业季，一群高中毕业生重游母校的聚会打破了小

8、学校园的平静，一句句问候、一阵阵笑声无不诠释着他们对小学生活的怀念与不舍。从他们闪烁的目光中我看到了小学时代留给他们无尽的欢乐与幸福，更看到了未来他们