如何进行课堂管理zhu.doc

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1、如何进行课堂管理牛川小学教师：朱丑凤教师是课堂管理的支脉线，如何管理好课堂，已成为所有教师不能忽视的问题，教师对自我的管理，对教学内容的管理都有助于形成良好的课堂管理。一、教师的自我管理。教师是学生心智的培育者，承担着对书本知识和社会实践知识的加工管理，然后以学生能理解接受，便于掌握的方法向学生传授，并促进学生发展知识、学会学习的职责。教师应有扎实的知识，有良敬业的品德，亲切自然的教态，清晰准确的语言，灵活多样的教法，扎杨教师的自我管理才购完善。二、教师对学生的管理课堂管理师教师和学生所组织的双方互动的过程，因此教师对学生的管理，一方面要善于维护学生的课堂纪律，另

2、一方面要切实培养学生的自律意识。1、课堂纪律的维护。课堂纪律问题表现为上课准备不到位，课堂起哄、开小差、打瞌睡看课外书、做小动作等这些现象都是由学生造成，要求教师使用引导劝说的方式，千万不可将增加学生的作业当作惩戒。2、自律意识的培养。教育和管理的结果是形成人的自我教育和管理意识，教师的管理就是要在日常的教学中逐步实现学生由他律向自律的悄然过度。三、教师对教学内容的管理教学内容是通过教材来体现的，因此对教材的内容也应着重丛备课和讲课两个方面。1、课前的精心准备课前的备课是在教师对教材内容熟记与心的基础上，对上课程序的开排，内容的分析教学方法与教具的运用，已有知识和

3、相关知识的配合等进行重新设计，全面透彻地领会所教学科的课程标准，牢固的掌握课程标准的规定的全部内容，了解与相关学科之间的联系，保证教学质量。2、课堂的合理传授教师应讲究课的结构的合理性，应按照组织教学检查复习，讲授新教材，巩固新教材，的步骤来进行，组织教学有目光环视、点名考勤、检查书籍等，时间要短，效果要好；检查复习可通过口头问答、复述课文、黑板演讲，检查课外作业等方法实现，并适当给予评价，讲授新教材应从学生原有的知识基础出发，运用多种方法使学生掌握最基本的主要知识；巩固新教材不宜占时太长，布置课外作业要分量得当，难易适度，总之良好的课堂教学内容传授行为是加强课堂

4、管理的核心内容，是提高教学效率的关键。课堂教学是一个动态发展的过程，作为教师我们应该更努力提高自己的课堂管理技能，从而有效地提高课堂教学。