2011年潍坊市WAT中考生物真题.doc

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1、2011年潍坊市初中学业水平考试生物试题注意事项：1．本试题共8页，分Ⅰ、Ⅱ两卷。答题时间为60分钟。2．第Ⅰ卷为选择题，共50分；第Ⅱ卷为非选择题，共50分；全卷共100分。3．答第Ⅰ卷前，需用蓝、黑色钢笔或圆珠笔将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上，并用2B铅笔将自己的准考证号、试卷类型、学科填涂清楚。第Ⅰ卷选择题（共50分）1．为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了A．观察法B．实验法C．测量法D．调查法2．在使用显微镜过程中，常有压碎装片的现象发生，下表是对不同学习小组装片压碎情况及

2、原因的调查统计结果。则通过此表归纳出的装片压碎原因应为：结构组别1组2组3组4组5组低/高倍镜高低高高高镜筒状态下落中反复中，下落时下落中下落中反复中，下落时粗/细准焦螺旋粗粗粗细细A．用低倍镜头、镜筒下落、粗准焦螺旋B．用低倍镜头、镜筒上升、细准焦螺旋C．用高倍镜头、镜筒下落、粗准焦螺旋D．用高倍镜头、镜筒上升、细准焦螺旋3．细胞分裂能够产生新细胞，细胞分化可以形成不同的细胞群。对此，以下描述正确的是A．刚分裂出来的细胞体积与母细胞相同B．所有的细胞长到一定程度后可再进行分裂C．细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质先进行复制D．所有细胞都能在遗传物质的控制下分裂、分化4．管理不善的玉米地

3、里杂草丛生，会影响玉米的产量，这主要是因为A．杂草与玉米互利共生的结果B．杂草寄生在玉米上影响玉米生长7C．杂草使玉米的品质受到影响D．杂草和玉米争夺生活条件的结果5．细心观察你会发现，我们周围植物体的形态结构各不相同。以下植物有根、茎、叶分化的是A．海带B．水绵C．发菜D．蕨菜6．下列四组培养在不同实验条件下的相同植物，叶片气孔张开程度最大的应是组条件组ABCD土壤湿度潮湿潮湿潮湿干燥光照条件光照光照黑暗光照温度高低较高较低较低较高7．自然界中动物种类繁多，形态千差万别，请分辨出下列哪种描述是错误的A．鸟类的身体大都呈流线型，有与肺相通的气囊B．哺乳动物都是体表被毛，胎生C．鱼属于脊椎

4、动物，体温会随温度的变化而改变D．蚯蚓身体分节，因此蚯蚓属于节肢动物8．人体的各种运动都是以一定的结构为基础。以下有关人体结构的叙述，正确的是A．人体内所有的关节都是能够活动的B．关节由关节头和关节窝组成C．关节包括关节面、关节囊和关节腔D．肱二头肌属于肌肉组织9．在寿光的稻田一带，农户有家养慈伦鸡的习惯，这使得传统鸡种得以延续，科研人员利用这些鸡种，经过杂交培育出了适应现代需求的多个寿光大鸡新品种。A．新品种的培育过程体现了遗传的多样性B．新品种的培育过程体现了生物种类的多样性C．鸡的所有行为都是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用而习得的D．家养的几只母鸡先后出现抱窝现象，这属于学

5、习行为10．“超级细菌”是一种对绝大多数抗生素不再敏感的细菌，它的产生与人类滥用抗生素有关。“超级细菌”的结构特点是A．没有成形的细胞核B．同SARS病毒一样无细胞结构C．有同真菌一样的细胞结构D．没有DNA11．“唾液对淀粉的消化实验”要求在一定温度下进行，这是由于唾液中的淀粉酶在高于和低于37℃条件下催化作用都会逐渐降低。下图能正确表示唾液淀粉酶的作用与温度关系的是12．给婴幼儿接种脊髓灰质炎疫苗可预防脊髓灰质炎，下列有关该疫苗的说法正确的是A．对人体来说是抗原B．能直接杀死侵入人体的病原体7C．对人体来说是抗体D．直接参与构成人体的第二道防线13．当有人不小心被生锈的铁钉扎伤后，医

6、生会给伤者注射破伤风抗毒血清，使可能侵入体内的病原体直接失去致病性。注射的物质和采取的措施分别是A．抗原、控制传染源B．抗原、保护易感者C．抗体、控制传染源D．抗体、保护易感者14．大棚栽培青州银瓜需进行人工辅助授粉，而在自然条件下银瓜属于A．自花传粉、主要靠昆虫传粉B．异花传粉、主要靠昆虫传粉C．异花传粉、主要靠风传粉D．自花传粉、主要靠风传粉15．为探究种子萌发的条件，有人选取若干绿豆种子平均分成4组，然后放在同一环境中分别按下列方式培养：①组：常温＋湿润土壤；②组：冷藏＋湿润土壤；③组：常温＋干燥土壤；④组：常温＋湿润土壤＋隔绝空气。以下说法正确的是A．①和②能验证温度对种子萌发的

7、影响B．②和③能验证水分对种子萌发的影响C．②和④能验证空气对种子萌发的影响D．③和④能验证空气对种子萌发的影响16．参观寿光蔬菜博览会时会发现，有许多植物无土栽培在各种营养液中，这些植物吸收营养物质主要靠根尖的A．分生区B．伸长区C．成熟区D．除根冠外的所有区域17．以下是作物培育过程中所采取的繁殖方式，其中属于有性生殖的是A．利用枝芽繁殖安丘蜜桃B．利用实生苗繁殖培育板栗C．利用组织培养技术繁殖月季D．利用分根法培育菊花18．临