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1、,。“化”,日韶乘船渡过这条河那边就是相模国就是‘下由于中间的动词脱落后才成为》“”。“,△女咨扒少石足歇忆下作扎石笛‘以土秋刃鹿力仓汇的我们试把现代日语中的格助词亡“”,弓犷寄石徒然草当吹响用女人穿过的木还原成为文语中的本来的形式忆下然后在,秋天原野上“忆”与“下”的中间分别插入适当的动词这一展制作的笛子时的糜鹿便会应声前来。动词在形式上是没有的的连用形口语中的五段上面例句中乙下”的这些用法都为现代日的,’活用动词则为音便形便可以写成如下的形式‘”继承,语格助词了下来广泛应用于语言活动仍以本文开头的部分例句为例。,“”“”。奋乙‘、之中毫无疑问亿下就是亡的前身△父以庭亡二
2、植木手入扎奋下协“‘乙下”“”,“’,。中的亿本来就是格助词亿石它在文语中和现代口,△‘、下生玄扎九甘语中都是作为连用修饰语的幻九公以大阪刃一仗扫。,、标志发挥其语法功能和作用的它所表示的意义也艺束京亡一亿扫‘育弓札九刃廿。、,。是多方面的概括起来有场所时间寸,,上动作对象动作的归结点变化△南七亡‘乙仓,下助,勺菇肠宜卜的结果,、,,。原因理由动作的目标今,,上吞亡‘、九被动的对象使役的对象比较△朽九以中国入来〔扣弓急忆,,。、。的对象。并列与联合等等文语中的格,了右上今艺一力月乙众勺玄亨乙艺”“”。下是协简学校奎休人、助词勺与现代语中的刃就是继承了△病气亡一忆止‘“”。。
3、亿的上述各种用法中的部分用法玄仁“”,“”,、忆是格助词是接续助词它们都△彼枕乙。箭文刀亿因人刃忆止,下有。,。没有活用变化按照语法的一般规律格助词是不名亿仓勺衷九。“”,,能后续接续助词的下作为接续助词来源于从以上的说明来看我们不仅可以了解格助词“”。“”“”,,文语中表示完了的助动词。的连用形。亡为什么能够表示多重意义同时也可以获,“丫”。,是下二段活用动词它的连用形就是文语得一点启示我们要想学好日语不能停留在现代“亿”,“忆”“”。,,中的格助词下的来源是在和日语的学习上要深入下去学一点文语的知识中间本来还有一,。个表示动作行为的动词的连用形特别是文语语法方面的知识是
4、有益的。,,的如果以廿变动词为例那么这一原来的结构、一日句子的作用妹含人晗海、行,九如你妹妹到海涣去了吗。》海入行,九到海共去了扫兄言人孩山入登,九力你哥哥登山了吗》,。海入行,九力到海洪去了吗一都是询问句具有要求对方回答的作用‘海入行甘到海派去吧和只是在谁到海吞去了这一点上不同,而所问,这三句话使用了相同的单词广摆列的位里也、。“的内容则与完全不同但这三句话都有推,。”、“”、‘””、“一样但其意思却全都不同只是说话人书写力‘艺乙入艺令亨石即谁往。”、“”。者对听话人阅读者说了一件事愉则是要哪里作什么这三个部分却是相同的时。,,求对方回答的一句间话是命令对方作某种动此句子
5、是为了表达一个完整的内容而采取一定。,、,。作不管是叙述事情询向命令每一个完整的结构的。所,,“句子都有其一定的意义谓句子就是采取一定的结构具有述叹尸急人挂海八行,石叙述,,“,、‘弟九如你弟弟到海洪去了吗了祖石询问劫含加‘少石⋯⋯作工,,。对作等对听者或读者具有移其他部分的位置是可以调换的。一定机能的一句完整的语言为了明确表示是一个三、修饰娜分的种类,,,突整的句子在谈话时每句话之后要停止一下与主,体部分和叙述部分等相比修饰部分的种,用文字书写时则要在每句话之后加上标点符号。“类较多主体部分可以说是何力户所表示的部“。”“,、‘”。有时加,“、、分叙述部分可以说是艺吞才石
6、艺食忆何、”。二句子的成分忆所表示的部分但修饰部分却不能这样简单地“,、,主体部分日语称为主部叙述部分把它总括起来现在把各种修饰部分中有代表性的“”、“”述部修饰部分修肺部列举如下。“丝力,船通过表示对象的修饰部分通勇。。皇力意幻天空是蔚蓝的△朽九吐割,九我打坏了·,。“又如健丝功胜级及多那是海鸥在这个句子中打坏的对象并不明确、、。上面三个句子都是由两个部分构成△山田含人注手抵奋出九山田寄出了信。。的即△大工含人力木套付才,九木匠刨木头么东西做什么动作“”,“锥”,包加鱿以勇什这两个句子中列出了何奋但忆。“”,。何力点在凳叮什么东西是什么样子何刃却没表示出来。、何力何灯什么
7、是什么东西△朽九切玄丝之圣渔割,九我打坏了玻璃。△山田含人以手抵奎出‘九山田给老师这三种结构是句子的基本形式同时句中的鑫走华。召,即“”,寄去了信何加画有线的部分称为主体部分》‘艺今寸石”‘艺—人仓灯”‘何灯,即画线部△大工含人形力人食木奎‘少才,九木匠甩刨。分称为“”。、、一子刨木头叙述部分三句话是由主体部,“。如上所示有时需要补充上动作所及的对象分和叙述部分构成的句子。何”,“”,“丛烈赵兰烈鼓左妹妹捡了贝壳奋对方是谁锥亿所用工具·”。“”。这吐之么烹瑰波浪相相高·何亡等表示对象的修饰部分有何奋犯、“”、“,显
