浅谈大学新生的角色转换与角色适应_夏庆荣

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1、浅谈大学新生的角色转换与角色适应夏仄荣·一、角色演员演戏必须进入角色,普于把握角角色是戏剧、电影和电视中,经常使色的特征,体验角色的情感,熟悉角色的心。,用的一个术语理把自己的心灵神态与所扮演的角色融所谓角色,是指演员化妆后所扮演戏为一体,才能塑造出具有艺术魅力的典型。,,。,中的人物用到社会心理学中指个人是形象展现在观众面前从这一意义来讲各种角色的总和,它代表一定社会地位的每一个从中学到大学的新生,都在扮演着。,,人所期望的行为现在社会学家习惯地中学生和大学生的不同角色而进入大学把角色理解为一定社会中人们劳动的分生角色的程度却直接影响新生对大学生活,。。工是与他人

2、发生关系的各种规定方式的适应程度,社会就是由不同角色的一定关系联结在二、角色转换,、,。一起构成了一个稳定地井然有序地运角色转换即角色变换指人们从原转的整体。来的社会角色,更新为新的社会角色。角
“戏剧大师莎士比亚说世界是一座色转换的任务是尽快地适应新角色的要舞台,男。。人和女人只是舞台上的演员他求从中学生到大学生的角色转换过程,,,们在注定的时间里进进出出每个人在舞中及时确定新的奋斗目标调整失衡的心台。”,,。上都扮演着各种各样的角色莎翁从理形成良好的心境适应大学生活职业的角度思考人生,揭示出
生活的舞台当高考的胜利者告别了中学的苦读生,,,,上没有观众都是演员是

3、演员就要扮演角涯之后不再在父母的监护下生活不再在,,,因此就必然要
色每个人一旦投入社会父母和教师的督促下学习来到了向往已。,以角色的形式向社会展现自己的风采久的大学面对着一个全新的自然环境
教角色包含三个层次的内容
学楼、实验楼、宿舍、运动场等教学设,,、、、其一角色期待指社会组织及其他施
和非自然环境
新人新事新信息构。、、,人对角色的期望即社会组织他人对成的校园环境
一切都靠自己安排和开
,,,个体的外部要求创生活靠自理学习靠自觉心理靠自我,,,,其二角色意识指个体对所扮演角色调控不少新生手足无措几乎所有的新生,。,的认识是个体根据社会要求作出的自我都有程度不

4、同的不适应这种不适应实要求
质上是中、、、学生的思想学习心理生活,,。其三角色实现指以角色期待和角色等方面向大学生转换的必然这种不适,,意识为基础积极实现自己所扮演的角应表明考上大学并不意味着每个人就自。。,色然而然地成为一个大学生事实上在大复庆荣
四川轻化工学院。《化工高等教育》
年巧年第四期“”,、。学里昔日高中的小状元却成了今天往往是主观的片面的其结果是置身于,、、,,的差生补考留级退学被淘汰者不乏一个新的环境时一旦出现一些过去的情。况、其人大多数自以为适应了大学生活的新出现一些过去投碰到过的情况和出现,,一些自己不习惯的事物时,生由于不了解大学与中学的本质区

5、别就就会产生强烈、,,不可能自觉地调整自己的奋斗目标失衡的不适应感产生抵触情绪甚至逆反心,,心理和行为方式也就不可能主动地完成理也就油然而生要求回到原来那种熟悉。、。,从中学生到大学生的角色转换的习惯了的生活环境中去因此大学,
从中学生进入大学生这一角色是一新生容易出现的角色障碍有理想与现实。,的角色冲突
,个质变过程由于主客观因素的影响大求新与怀旧的角色冲突行为“”,。学新生在扮演其角色中往往会出现规范与自主意识的角色冲突。
、几种角色障碍其心理障碍主要表现为焦虑过度其一、角色模糊。指角色的扮演者对挫折积累、人际关系紧张。,。,自己所扮演的角色缺乏思想准备对角色焦

6、虑过度焦虑作为一种人的特征,。的内涵理解不深对角色的行为规范不清对人的行为影响很大焦虑状态超过正常,。,,楚处于迷茫状态不知道所扮演的角色的中等水平就会使人感到很大压力以至,。,,应该做什么不应该做什么和怎样去做神经过敏忧郁不安甚至会出现消化不,、、大学新生经过较长时期的中学生活已将良身体疲惫神情恍惚等不良的生理现,。中学生这一社会角色内化了建立了稳固象大学新生造成焦虑过度的主要原因,,是
不适应大学生活,
的角色定势进大学之初难以一下从中学学习方法不当自尊,。生的角色定势中挣扎出来这就给大学新感过重等,。生从中学生过渡到大学生的角色转换带挫折积累挫折主要是指人的行

7、为动,。、冲突和障碍
机受阻以后所引起的消极情绪促使大来角色中断其二、角色中断。指一个人在不同场学新生产生挫折感的主要因素是
自我期、,,
,合不同时期相继承担两种不同的角色望过高理想不切合实际行动动机受阻,,
,时不能及时地进行角色转换不能及时地归因不当人格发展不成熟各种因素之间,。达到新角色所要求的行为规范而处于偏不和谐,。
颇状态从而产生新旧角色的冲突和障人际关系紧张主要表现在班集体。,,
碍不,关系不良如班风不正少大学新生正处在这种状态管理混乱择友不,其三、角色冲突。指人们对同了社会慎萌发假爱情
问题人格导致人际关系紧,。、、角色的行为规范理解不同引起个