建立规范体育课堂教学常规地重要性.doc

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1、1.建立规范体育课堂教学常规的重要性。体育课堂常规是为了保证体育教学工作的正常进行，对学生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯,培养学生良好的组织纪律性,建设精神文明都有十分重要的作用。为了上好每一节体育课,增强学生体质,达到上课的目的，就必须在体育教学常规上加强力度，同时教学常规是教学的基本要求，因此建立规范的体育课堂教学常规是非常重要的。第一，体育课的“教室”大，“课堂”大。“教室

2、”大是指学生活动的空间大，“课堂”大是指在新课程标准下，更多是让学生自主、探究式的学习，而我们现在的孩子在如今的教育背景下，思维特别的广阔，因此我们的体育课堂就相对宽旷了许多。第二，学生最喜欢体育课，因为体育课能玩，能做游戏，而且这些也往往是每个小朋友最喜欢的，他们会记住我们体育课是在每星期几的第几堂课，每次上课之前，都会来问一下今天我们上什么游戏啊等等！（这也是我们体育老师最有成就感的地方），就是因为小学生这么喜欢，所以他们的兴趣一旦上涨到极点，那所表现出来的是兴奋，使我们老师无法驾御这个课堂的秩序，什么游戏规

3、则都会跑到九霄云外去。第三，教学场地的特殊性。由于我所在学校场地非常小，而且一般同时上体育课的至少有三个班，学生的注意力很容易分散，如果没有一个好的常规，那么整个操场就像是在让学生在上自由活动课，根本感觉不到老师的存在。由此可见，我们要建设一个好的常规是非常重要的也是非常必要的！任何一名体育老师都知道，良好的课堂常规是提高课堂效益的前提条件，是上好体育课的重要保障。在教学中，体育教学形式多样，如果没有一定的规范性和纪律性，就难以控制教学的全过程。只有保证良好的课堂常规，才能激活学生的创新思维和创新欲望，才能培养学

4、生的组织纪律性，使学生们在健康愉快地环境中学习生活。有了课堂常规的课堂，是有序的课堂，是欢愉的课堂，是活跃的课堂，是和谐的课堂，更是学生喜爱的课堂。在这样的课堂里，学生更容易掌握所学动作方法技能，更容易学会和同学友好相处，更容易学会与教师彼此尊重。2.体育课堂教学常规包括哪些内容。1课前常规⑴、体育委员上课前应主动与任课教师联系，明确课的内容与要求，教师要了解有无见习生。⑵、体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪。⑶、学生因病、伤，不能上课时，课前应主动向体育

5、教师说明情况。教师应根据学生不同情况，布置他们随堂见习或参加适当的活动.⑷、教师检查和整理好自己的服装仪表后，应提前到达规定的集合地点等候上课。2.课堂常规⑴、准时集合上课：上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查上课人数。⑵、上课礼节：体育委员整好队伍，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好。教师即向学生宣布本课任务与要求，迟到学生向教师报告，说明原因，经教师允许后方可入列。⑶、上课服装：学生上体育课时应穿运动服和球鞋，不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、

6、不准佩戴徽章和携带小刀等。⑷、每次上课教师必须严格点名制度。学生不得迟到早退和旷课，全学期中，缺课1/3以上时间者不予评定成绩。迟到、早退超过15分钟，作旷课论处。⑸、上课时，学生必须自觉遵守课堂纪律，注意安全，爱护器材，服从教师及小组长的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉笑打闹。不经教师允许不得擅自离开课堂。否则作旷课论处。⑹、课结束前，教师要集合全班学生，对本次课进行小结评比，指出优缺点，提出课后练习要求，宣布下次课内容，布置学生课后整理场地和归还器材。⑺下课时教师离队前向学生告别“同学们再见”，

7、学生立正齐声回答“老师再见”！3.课后常规⑴、下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教学的正常进行。⑵、课后教师应主动征求学生对本课意见，写好课后小结，认真总结经验，不断改进教学。体育教师教学常规1、学期开始时，体育教师必须根据教学大纲和本校的实际，制定教学进度计划，每次教学必须写好教案。　　2、须进行器材的检查和布置，场地需提前画好。若发生伤害事故，要及时处理，逐级上报。　　3、做好体育委员和体育小组长的培养工作。　　4、开始上课时，体育委员整好队伍，师生互相问好。　　5、教师要穿运动

8、服和运动鞋。　　6、每次课练习开始,教师必须严格整理队伍，并进行一些简单而又能迅速使学生注意力集中的队列练习和其他练习。　　7、每堂课必须安排学生进行必要的准备活动和适当的放松运动。　　8、每堂课必须讲清重点难点，给学生做出比较正确的示范动作。　　9、每堂课后小结时，应以正面的教育为主，课结束时与学生一起收拾体育器材。　　10、每次课后教师要填写好教学小结和出缺席情况。学