北师大版四年级数学上册正负数教学反思.docx

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1、----《正负数》教学反思尊敬的各位领导老师，大家好！我上的这节课《正负数》是北师大版四年级上册第七单元的第二课时。本节课的【教学目标】1、了解负数的意义，会正确地读、写负数。2、学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。3、结合史料对学生进行爱国主义思想教育。【教学重点】感悟正负数的意义，用正负数表示生活中具有相反意义的量。【教学难点】0既不是正数也不是负数。课前我也查阅了一些相关的资料，在取其精华的基础上，结合新的理念和学生实际以及教材特点又进行了进一步的改进。教学设计主要体现在如下几个方面：（一）游戏导入通过《截然相反》这个游戏活跃

2、了课堂气氛，迅速地把学生带入到“相反”的意义中，为接下来的学习做好了铺垫。（二）通过记录相反意义的量，初步了解负数的意义。上课伊始，我首先请学生用自己喜欢的方法记录三组相反意义的量，课堂上学生根据已有的经验，呈现出多种不同的记录方法。最后由师生共同探讨达成共识：总结出正负数的表示方法更简便、清晰、准确。紧接着我又强化了正数分别代表了足球比赛中的进球、转学人数中的转入和收入情况以及负数代表的失球、转出和支出情况。卡片依次出示几个数，让学生快速读数并分类，学会读正负数以及分类。再出示卡片36，说说36是属于正数还是负数？正号为什么不见了？正号可以

3、省略，负号可以省略吗？等一系列的问题解决正号能省略和负号不能省略这一问题。请生列举几个正数和负数。并引导学生明确正数和负数有无数个，通过小小的省略号充分体现了无限的观念、集合的思想，提升了学生的数学思维。（三）总结归纳正、负数和0的关系。“0既不是正数也不是负数”是本节课的难点。通过出示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地和海平面海拔的图片，让他们通过自主探索，合作交流的方式，探索出正、负数和0的关系。学会0与正负数的区别，掌握本节课的难点“0既不是正数也不是负数”。（四）借助实例，解释应用为进一步巩固对正负数的认识，让学生充分感受到正负数在生活中的作用，

4、在这个环节中，我让学生充分列举了生活中的用正负数表示的具有相反意义的量，紧接着我又“趁热打铁”，安排了“电梯”“爱心超市”、“存折”、“上下车”等一系列的练习，这个环节给学生提供了充分的思维和交流的空间，使学生学得兴致盎然、意犹未尽。（五）了解正负数的数学史、感受数学文化。从而让学生再次感受学习的快乐。---------其实，本节课在设计上以及上课的过程中也存在着很多不足，意见！请老师们多多提出宝贵的-----