荷叶圆圆教学设计（第一课时）.doc

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1、日期：2011、5、9授课人：龙柳伊班级：一（3）班学科：语文课题：荷叶圆圆激趣导入教学要素读文识字评价建议朗读感悟写字教学要一、会认“荷、珠”等6个生字。二、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟荷叶带给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐。教学重点：识字，正确、流利、有感情地朗读课文。课型方式：要素组合课时形态：标准课时1、出示荷叶图，问：同学们你看到了什么？（看、想、听、讲）2、板书课题，齐读。（讲）3、读了课题，你想知道什么？（看、想、听、讲）1、带着音量看动画，听故事。想一想：故事讲的是荷叶和几个小伙伴的故事？（

2、看、听、

3、想）2、学生回答、交流。（想、讲、听）3、自读课文，圈出生字，标出自然段，把字音读准，诗句读通读顺。（想、讲、）4、开火车读，检查识字的读音。（看、听、讲、想）5、分小组交流识记生字的方法。（看、听、讲、想）6、全班交流，谁能用这些生字口头组词，或说一句话。（看、听、讲、想）1、抽读课文第一段，引导学生有感情地朗读读文，评议。（听、讲）2、齐读课文。（讲）3、小组合作理解诗句意思，全班交流。理解“眠、啼、知多少”等词，和诗句的意思。（看、听、讲、想、）3、指导感情朗读，生练习。（听、讲）4、同桌互相检查背诵。（听、

4、读）5、小组比赛背诵。（看、听、讲）（小动）1、学生自行观察三个生字。（古、诗、首）（看、想）2、学生交流发现写三个生字该注意的地方。（看、听、讲）3、教师指导写字。（听、看）4、学生练习写字。（看、做）5、评议。（看、听、讲）6、小结。（听）