单科成绩分析表(六年级英语）.doc

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1、单科成绩登分表九湖中心学校2014年秋季学期期中（末）年级五学科　英语题源神农架林区教研室任课教师孙文编号姓名分数编号姓名分数1田慧97212张瑞87223吴晓莉84234唐源盛80245易前堃80256陈玉83267刘伟89278刘琼琼81289龚德斌662910王海703011林秀英873112刘宗美703213莫瑞雪833314曾小红9534153516361737183819392040质量分析表各分数段得分情况分数段90-10080-8970-7960-6960分以下人数29210总分

2、人平及格率优生率低分率最高分最低分132482.2810078.5709766试卷分析及说明这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。 一、试卷分析  本套试卷共分为听力、笔试二大部分，其

3、中听力占40%，笔试占60%，总分100分。听力部分共四道大题，第一题，听音选出你所听到的单词，这个题基本上没有失分，出错率高的题是二题和三题和第四题，第二题听句子，选择恰当的答语，做不对的同学是因为句型掌握的不够牢固。或者没有记住。第三题，判断句子的正误，做错的同学是因为不能快速的进行句型的转换。第四题补充句子，不仅要求学生会听还要会写，可见学生们对单词的掌握，句子的理解和运用，还有待加强。尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。笔试从单词、句子和阅读三方面考查。1、单词：单词从选不同类的

4、单词。（1）选出下列各组中不同类的单词。出的都是四会单词选不同类。这个题大部分同学都做的不错，少部分同学由于单词掌握的不牢固，出现了失误。2、句子：句子从选择最佳答案、连词成句、补全对话和选择相应的应答语等方面考查。（1）选择最佳答案。主要考查学生对重点句型的掌握及活学活用，除了考察书本上句型外，还对书上句型有所拓展。除错较多的是8、9小题，其它小题掌握较好。这两个题做错了纯属做题马虎不细心。（2）选正确的答语。主要考查学生对重点句型的掌握及区分易混句型能力。这道题把易混句型放在一起，让学生找答

5、语。这个题做得还可以。（3）补全对话，这个题考查句子在情景中的理解和应用，大部分同学做的不错，少部分同学因句子上下文理解有误，出现了失误。（4）连词成句。主要考查学生组词成句能力。这几个句子以前期中考试出过此类型，本来认为是弱点的，学生掌握还不错，只有个别同学因句子首字母要大写，写成了小写丢了分。3、阅读。主要考查学生阅读能力，是一道综合练习，考查学生多方面知识及能力。这道阅读题综合一二单元所学知识。失分较多的是第2小题，其他小题掌握较好。第2小题判断Mike是否英国人，这道题文中说得很明显，但

6、学生分不清American和English，导致出错。二、今后改进措施1、加强听力训练。平时让学生多听录音机，跟读模仿，加大听力训练，尤其是听问句找答语，采用不同形式练习，使学生掌握方法。2、词汇教学，尤其是四会单词。包括单词拼写及识记，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生利用音标进行有意识记，防止死记硬背，把Pronuncation巧妙渗透在单词教学，让学生掌握一些最基本的字母组合及元音的发音，为记忆四会单词做铺垫。 3、加强补全对话

7、训练，使学生学会在情景中能灵活运用句子。老师要教给学生方法，让学生学会联系上下文补全对话，对于答案相近的句子，通过对比来选择。4、教给学生阅读方法，提高阅读能力。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。传授方法很重要，要教给学生怎么阅读，遇到阅读题该做些什么，即：阅读时，带着文后问题边读边划，画出与文后问题相关联的句子，不认识的单词可联系上下文来猜意思。此外要求学生遇到阅读题，一定要认真阅读，反复琢磨，来判断正误。5、平时教学注意有效拓展。教务处检查意见：年月