发现美感悟美表达美.doc

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1、发现美感悟美表达美——《搭石》第二课时导学案歇马小学章继平教材简析：《搭石》是一篇文质兼美的文章。看行文：娓娓而述间流淌着一种文学的美。虽然用词朴实，细究全文美词亦不过“秋凉以后”、“清波漾漾，人影绰绰”两处，但平和中的恬淡使课文笼罩着一种淡淡的美。看思想：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”乡民搭石的公德美；“招手示意，让对方先走”的谦让美；“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事”的

2、尊老美。正是这种朴实的人性美，使文章洋溢着恬淡的富有有生活气息的美感。　　掩卷而思，课文中的人和事无一不是微乎其微的小事。以小见大，见微知著。生活中处处充满着美，“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”本文正是以小处着眼，从生活的细微和平常处发现和感受美。导学目标：1、我要细细品味由“搭石”引发的感人的场景，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。2、我能有感情地朗读课文，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。3、我要学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。导

3、学重难点：读中体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。导学过程：  一、复习导入：1、什么叫搭石？ 2、课文围绕搭石写了什么？（生交流教师板书）二、读中交流，品悟情感：  1、合作探究，寻找美：课文许多地方都使我们感受到“美”，有看的见的具体“美”，也有看不见的心灵“美”，通过读课文，我能用“——”画出描写家乡风景美的句子，用“~~~~”画出描写家乡人心灵美的句子，并批注自己的感受，与同学交流，说说它美在哪里？2、交流点拨，欣赏美：（1）“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适

4、的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”  我仔细品读了第2自然段，知道这段重点描写了调整搭石的老人，我从_________、_______、________、_______、_______这些词句体会到老人动作的认真细致，从而感受到老人_________优秀品质。（2）“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”“搭石，构成了家乡的一道风景。”读了第三自然段，我的理解是：________________

5、__________________________________________。 （我要感情朗读这段文字，读出美感来。）（3）“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这段话是课文的点睛之笔，我认为作者不仅仅是在赞扬搭石_______的精神，因为______________________________________。                                                          3、抑扬顿挫抒真情：这篇课文值得咀嚼回味之处很多，我

6、很受启发。我想感情朗读自己感受深刻的句子或段落。我还要背诵抄写自己喜欢的段落呢！三、拓展延伸，发现美：罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者从这不起眼的搭石中看见了美的画面。让我们一起寻找身边的美吧。读读句子：美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。           美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。           美就在身边，———————————————。           美就在身边，———————————————。（选择你所说的句子，将它作为开头第一句，然后围绕它写一段话。请大家用这种句式

7、把找到的美说一说。）  板书设计21、搭石知搭石摆搭石默默无闻走搭石无私奉献赞搭石