电工基础网课 认识电路.docx

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1、一、教学基本情况教学内容任务1：认识电路主讲教师上课地点钉钉直播课时教具准备学生人数一、教学内容分析电路基础知识是学习《电工电子技术》的基础，我们的日常生活也离不开电路基本知识，学生通过了解电路模型及组成，掌握电路中的基本物理量，认识电路中常用元器件，熟悉万用表的使用等，为直流电路板的搭建与测试做好基本知识准备，也为后续任务的学习打好基础、为学生专业基本技能掌握奠定基础。二、学情分析《电工电子技术》是电类各专业的核心课程，学生在中学时期已经学过物理，已经有一定的基础，但是由于学生中学阶段知识薄弱

2、，这就使得他们在专业课学习中，所表现出的难度和主动性较差，但电工电子是电气类学生的专业基础课程，学生对课程本身的兴趣比较浓，喜欢动手操作，所以教学过程中灵活使用教学方法与手段，寓教于乐，让学生积极主动的参与到学习中来，在实践中加强理论学习，掌握从事本专业领域的工作的职业基本技能。三、教学目标【知识目标】1、熟悉电路模型与电路状态，掌握电路的基本概念【技能目标】1、会分析实际电路模型并能进行简单电路模型的搭建2、会进行简单电路图的绘【情感目标】1、通过本次任务的学习，激发学生学习电工电子课程的兴趣

3、。2、经历合作学习的过程，树立团队合作意识。四、教学重点难点【教学重点】1、电路的基本组成，电路图形符号的识别【教学难点】能根据电路图分析电路状态，六、教学策略1、使用智慧课堂提高学生的竞争意识2、实例引入提高学生的求知欲二、教学过程教学环节教学活动教学手段方法设计意图知识点探究1认识电路（2学时）15课前预习布置（智慧课堂教学平台）预习任务：1.观察生活中常见用电设备的工作电路2.讨论：基本照明电路的组件构成？启发式教学法联系生活实际，激发学习兴趣。任务提出（5分钟）签到准备上课（智慧课堂教学

4、平台）※创设情境兴趣导入展示向学生展示教师和学生收集的声控开关，电珠，导线、电阻等对学生预习答疑情况进行互动点评。视频日常生活中电路应用抢答预习任务（智慧课堂教学平台）归纳通过学生对日常生活电路的观察，思考，理解，发现学生对电路知识的理解比较零散，元件电路图绘制，元件在电路中的各种连接方式了解不多，需要强化思想，规范电路元件的使用，电路图绘制标准，为后续电路分析做准备。说明1、电路基本组成是电工电子课程学习的基础，也是机电专业学生从事专业技术工作中必须掌握基本知识技能。2、下发任务：通过本任务的

5、学习，完成直流电路板电路元件的识别，元件实物与电路符号的转化，电路图中元件的绘制连接多媒体教学法讨论法创设情境，渲染学习气氛，明确任务学习目的，自然进入问题的解决。任务分析（5分钟）※动脑思考任务分析示教板上摆出小灯泡问题1、要使小灯泡发亮，应有什么通过灯丝？2、要有持续电流应具备什么条件？3、已有了电源为什么灯还不亮学生讨论抢答教师分析归纳：要使灯亮要用导线把电源、灯泡连接起来，引出本任务要研究的电路启发式教学法讨论法利用问题、生活实例引起学生的好奇心和求知欲※边学边做探究新知一、电路概述1.

6、电路的功能讲授教学法多媒体教学法15探究新知（30分钟）图1.1电路基本功能概念：由实际元器件构成的电流的通路称为电路。思考：电路如何实现的能量转化2.电路的基本组成（电源、负载、控制器件、连接导线）图1.2电路的基本组成一个电路无论多么复杂都是有这几部分成，缺一不可，电源维持电路中的电流，提供能量，导线保证电流畅通，负载用电设备，电能转化3.电路的状态（通路、开路、短路）图1.3实验实体电路模型继续刚才的实验，打开开关，断开开关，分析电路中的通断与开路教师：说明、分析、讲解关键点，对学生进行引

7、导强调学生：学生思考，理解，记忆关键知识点，领会电路组成，电路转态，构成部分的用途功能，电路状态特点，问题：能将电源两端用导线连接起来吗？学生：思考、讨论短路问题，造成的危害，进行抢答教师强调短路的危害，必须防止电源短路，同时引导学生结合实际电路自主与相关知识点相连。拓展问题教室风扇的电路组成？灯棒的电路组成？电路图如何绘制？二、常用理想元器件及符号实物教学法分组讨论法讲授教学法启发式教学法多媒体教学法合作探究法答疑讨论学生学会由系统到整体分析问题，为搭建、绘制电路做好准备引入日常实例，激发学生

8、求知欲自动进入新知探究强化学习重点、难点难点分析，寻求突破学生学会由系统到整体分析问题，为搭建、绘制电路做好准备15说明在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单通常不画实物图，而用国家统一的电路符号来代表电路中的各元件。讲解表1.1电路元器件及图形符号老师：理想电路元件是实际电路元件的近似，其特性单一，精确，可定量分析计算。电阻元件：只具耗能的电特性电感元件：只具有储存磁能的电特性电容元件：只具有储存电能的电特性理想电压源：输出电压恒定，输出电流由它和负载