语文教学中如何实施素质教育.doc

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1、语文教学中如何贯彻素质教育.黄河路小学韩玉霞-素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。语文课堂教学是对学生进行素质教育的主要阵地，也是学校教育教学的一条重要渠道，是师生双方活动的主要形式。那么，如何提高学生的语文学习效率，让学生轻松愉快的掌握语文授课知识和提高自身的基本素质呢？我.认为应从以下几方面做起：  一、努力培养学生的学习兴趣。兴趣是学习的前提条件。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无

2、不重视兴趣在智力开发中的作用。在语文教学中，教师要十分注意培养学生的学习兴趣。首先，要注重发挥学生的主动性，创造出丰富多彩的教学方式，使学生在充分自主探求知识的过程中培养起学习的兴趣。其次，老师还应具备一定的亲和力，首先要做一个让孩子喜欢的老师。俗话说：“爱屋及乌”，尤其是低年级的学生，主观性强，上他喜欢的老师的课，自然对他具有一定的吸引力。第三，老师还应把学习焦点放在学生学习的成就感上，这样学生的感觉就会截然不同。因为不把孩子跟别人比，孩子只跟自己比较，多学了一些知识，自己有所进步，当然值得高兴。如此一来，孩子可以从获得知识当中，得到很大的满足和成就感。这

3、么做，就会培养出热爱奔跑的“兔子”。二、重视语文基础知识的教学。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 语文作为一门语言学科，在整个语文学习过程中，最大的基础莫过于识字写字，词语积累和句子类的学习了。假如把整个语文知识比作一棵树，则在这棵树的成长过程中，识字写字，词语积累就是树的根，句子就是树枝、树干，至于段落，文章则是树的外在风貌和内在精神的整合，是一棵树。人尽皆知，树靠的是根，没有了根，也就没青翠、伟岸、挺拨的树。可见，语文基础知识，对于初学语文的人来说，是无比的重要了。既然语文基础知识如此重要，那我们在教学中就应当加以重视

4、，让学生尽可能地会识会认会写更多的字，会用这些字组不同的词并知道其用法；会背诵积累许多的词，包括近反义词及各种类型的词及成语，并且要掌握这些词的意思；背诵积累许多的诗词、名句、名段、名篇及优美的段落等。在这些基础知识的掌握及运用中，要求学生要触类旁通，举一反三，这样，学生大脑的灵活性得以锻炼，就会变得更加灵活起来。深厚的语文基础知识，可大大提高学生的自学理解能力。独立的自学理解能力又是提倡素质教育所迫切需要的。大量吸收而消化，最终以显根深而枝叶茂的的效果。鲁迅有言：“有一分劳动就有一分收获。日积月累，从少到多，奇迹就会创造出来。”还说：“无论做什么事，如果不

5、断收集材料，积之十年，总可成一学者。”从一定意义上说，学生积累字词句多了，并且掌握深厚，在没有老指导时，自学理解能力就会明显提高，辨别能力也会越来越明晰，就会创造出一个看非奇迹的奇迹，最终成为一名学者。学生积累的基础知识多了，老师就值得组织如填字游戏、成语接龙、词语分家等各种有趣的游戏，从而激发学生学习的积极性。可见，在素质教育的今天，掌握更多深厚语文基础知识，对学生可说是有百益而无害。三、教给学生学习方法。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔”，说的是"送给别人一条鱼能解他一时之饥，却不能解长久之饥，如果想让他永远有鱼吃，不如教会他捕鱼的方法"，有鱼吃是目的，

6、会钓鱼是手段。这句话说明。要想帮助他人解决难题。还不如传授给他人解决难题的方法。对于老师来说，教给学生知识，不如教给学生获取知识的方法。关于对小学生语文学习方法的指导，应针对语文学科的特点。首先要教会孩子作好课前预习。课前预习的方法：1、浏览课文，遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语划条线。联系上下文，据词来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。.2、再读课文，想一想课文主要讲了什么。.3、再将课文细细读，每节讲什么，概括成一两句话，并把内容相同的自然段合成一段，掌握规律性，分段要合理。.4、认真读课文，仔细想问题，课后提示作参考，学会自己提问题。读

7、、划、批、注好办法，不动笔墨不看书。其次，要教会学生课堂认真听讲，做好笔记。课前预习做好了，课堂上吸引学生随着老师的引导走，让学生养成认真听课的好习惯，鼓励学生积极发言，遇到问题要勤思多问.。学生到中年级会做笔记时，老师要及时要求学生做听课笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头”，学生需要把课堂上老师要求掌握的知识点记下来。比如：老师列出的提纲；强调的重点内容；补充的课外知识；课堂的疑点；老师作的课堂总结等，这些内容对知识的融会贯通、复习巩固都会很有帮助。第三，课后复习归纳总结。每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助

8、的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及